引導(dǎo)孩子聽古典音樂是大有裨益的美國加州的神經(jīng)生物學(xué)家戈登·肖（Gord

美國加州的神經(jīng)生物學(xué)家戈登·肖（Gordon Shaw）和心理學(xué)家弗朗西斯·拉舍爾（Frances Rauscher）做過一個(gè)試驗(yàn) 。他們選取了50余名3～4歲的小孩，分成3組。第1組接受一對(duì)一的鋼琴和聲樂課；第2組上電腦課，第3組不接受任何特別訓(xùn)練。 8個(gè)月之后，他們通過拼圖游戲、組裝玩具、給圖畫上色等，對(duì)這3組孩子進(jìn)行空間能力的測(cè)試。結(jié)果學(xué)音樂孩子的得分高出其他孩子31% 。

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他們的研究還有另一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：在生命初期，大腦——比如思考能力，反應(yīng)能力以及行為能力——的發(fā)育不僅僅依賴于視覺刺激和家庭環(huán)境，還受到周圍聲響的影響。因此，每個(gè)人的大腦結(jié)構(gòu)方式都可能與某種音樂風(fēng)格相對(duì)應(yīng) 。比如，擅長(zhǎng)“邏輯分析型”的大腦就同“學(xué)者”音樂一致，所以會(huì)有那么多數(shù)學(xué)家喜歡巴赫！而“直覺型”和“情感型”的大腦更容易被浪漫的音樂打動(dòng)......

所以，引導(dǎo)孩子聽古典音樂是大有裨益的，但最好不要從太“沉重”的作品聽起。找些簡(jiǎn)單的音樂（比如普羅柯菲耶夫和舒曼寫給孩子的音樂），不時(shí)變換種類，看看他們到底喜歡什么。學(xué)樂器也是一樣：年齡的限制只是出于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)達(dá)程度的考慮。專家認(rèn)為，只要一個(gè)孩子能坐在椅子上，抬起自己的手，他就可以學(xué)鋼琴了。但要真正送他去學(xué)鋼琴，那就得等到他自己發(fā)現(xiàn)這種樂器的美妙之后......