如何系統(tǒng)培養(yǎng)孩子成為“燃眉之急”

根據(jù)國內知名咨詢公司-艾媒的調查報告指出：2018年 ， 92.3%的中國父母對幼兒園階段孩子的教育需求是培養(yǎng)性格習慣 ， 其次是促進溝通交流 ， 其占比72.6% ， 提升技能素質、提高智能潛能與提高學習成績均位于此二者之后 。

此外 ， 雖然提高學習成績并非父母對幼兒園階段孩子的主要教育需求 ， 但中國父母較愿意陪伴幼兒園階段孩子共同學習 。 其中23.1%的中國父母對幼兒園階段孩子的學習參與度非常高 ， 43.7%的中國父母對幼兒園階段孩子的學習參與度較高 。

而在2018年騰訊教育曾報道了一篇《美國孩子的閱讀能力是如何煉成的？》的文章 ， 文中指出：美國伊利諾伊大學閱讀研究中心的一份調查顯示 ， 在同等家庭經濟條件下 ， 美國孩子的閱讀量是中國孩子的6倍 。 其中美國的學校會要求孩子每天在晚覺前閱讀10-15分鐘 ， 并第二天交“讀后感”給老師 ， 隨著年齡增長 ， 慢慢地開始從無字繪本到有字繪本 ， 從“聽”繪本到獨立看繪本 ， 最終給爸媽講繪本 ， 孩子對書本由認知到理解 ， 再到運用 ， 形成了一個良性增長 。

對于中國家庭的父母 ， 家庭條件比較好的可能對于孩子的閱讀教育這方面能夠做好 ， 但是也只限于少部分父母能夠做到 ， 對于小孩子的閱讀教育還沒有徹底深入到父母的心中 ， 父母知道孩子閱讀能力的重要性 ， 但未必知道這是最重要的 。 其次如何系統(tǒng)教育和培養(yǎng)孩子 ， 從何入手變成了頭疼大事 。

普林斯頓特色教育體系-PICLC教育

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