有一天 ， 凝媽收到老師的一條信息 ， 大致是這樣的：你家孩子最近學(xué)習(xí)特別不用心 ， 書寫潦草 ， 敷衍了事 ， 錯(cuò)字連篇 。 昨天的作業(yè)一共30個(gè)單詞 ， 有9個(gè)都沒寫 。 不知道最近是咋回事？學(xué)習(xí)動(dòng)力不是很足??！

凝媽一看這信息 ， 瞬間緊張 ， 趕緊跟老師保證：他回家我問問他是怎么回事 ， 一定嚴(yán)格監(jiān)督他 ， 讓他專心學(xué)習(xí) 。

收到這一消息 ， 心情真的是一落千丈！回想一下 ， 對他一直是持激勵(lì)態(tài)度 。 有好的表現(xiàn) ， 趕緊給買零食 ， 買玩具 ， 按理來說 ， 有激勵(lì)才有動(dòng)力??！怎么會(huì)適得其反？

----孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足 ， 不是激勵(lì)措施不到位 ， 而是“多巴胺”分泌不足//---- http:// //

在遇到孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足時(shí) ， 有的家長會(huì)打罵孩子 ， 試圖在自己的高壓之下 ， 讓孩子感受到壓力 ， 乖乖學(xué)習(xí) 。 有的家長則用一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式 ， 試圖討好孩子 ， 以此激勵(lì)孩子學(xué)習(xí) 。 但是這兩種方法的結(jié)果卻大致相同 ， 孩子沒有持久性 ， 很快現(xiàn)原形 。

究其原因 ， 實(shí)際上我們沒有找到促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法 ， 直到看到《超級大腦的7個(gè)習(xí)慣》 ， 才知道原來大腦是個(gè)“懶家伙” ， 如果大腦拒絕工作 ， 孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題就不會(huì)得到徹底解決 。

----孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足 ， 不是激勵(lì)措施不到位 ， 而是“多巴胺”分泌不足//---- http:// //

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