幼兒園新生“入園焦慮”不只是大哭大鬧，這5種情況家長(zhǎng)也別忽視九月開(kāi)學(xué)季

九月開(kāi)學(xué)季，特別是對(duì)于今年秋天初次入園的小朋友， “入園焦慮”是被頻繁提起的一個(gè)話(huà)題。孩子一直跟家人生活在一起，突然被送到一個(gè)陌生的環(huán)境中，而且不確定自己是否要被“拋棄”在幼兒園，肯定會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng) ，從而出現(xiàn)哭鬧、發(fā)脾氣等行為表現(xiàn) 。這些因“入園”而產(chǎn)生的“負(fù)面情緒（行為）” ，統(tǒng)稱(chēng)為“入園焦慮” 。

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轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已經(jīng)十來(lái)天了，很多小朋友也逐漸被新鮮有趣的幼兒園生活所吸引，每天上學(xué)的時(shí)候也不再大哭大鬧了。那么，是不是只要孩子不哭不鬧了，就算已經(jīng)度過(guò)“入園焦慮”了呢？英國(guó)著名的心理學(xué)家、“依戀理論之父”約翰·鮑爾比通過(guò)觀(guān)察，把幼兒的“分離焦慮”（入園焦慮的最重要的體現(xiàn)）分為三個(gè)階段，即：

反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧；

失望階段——仍然哭涕，斷斷續(xù)續(xù) ，動(dòng)作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；

超脫階段——接受外人的照料，開(kāi)始正常的活動(dòng) ，如吃東西、玩玩具，但是當(dāng)見(jiàn)到母親時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情。

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