文|陳青青說育兒（專注優質原創文章，擁有本文章版權，歡迎轉發分享）

教育心理學中提出：孩子的發展規律具有不平衡性，比如0-6歲這個階段語言能力以及智力發展會遠遠超過人的其他時期，這種規律導致家庭和學校教育需要抓住孩子的“關鍵期” ，錯過關鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法補償。

所以，許多歐美國家早就開始重視學前教育，目的就是抓住孩子的關鍵期，最大程度地促進孩子的發展。但目前很多中國家長對孩子的發展規律認知度不高，他們給孩子報班只是隨大流，而這已經引起了中國孩子新一輪的攀比風和中國父母新一輪的焦慮感。

“我們鄰居的孩子都報了班，我們不報不行啊！”

“小區里的孩子都去上早教了，我們家的孩子還在地上打滾怎么行？”

“別人都學習，我們家孩子不學習就會落后，以后在班里倒數幾名太丟人了。 ”

中國的升學壓力向來很高，如果大家都在前進，自己家的孩子不奮起直追，那么必定會如“逆水行舟，不進則退” 。中國家長的焦慮可以理解，但對于報班這個事，家長還真的需要重新看待。

一、自己家孩子是否適合報班，要看孩子這幾個方面？

1、孩子是否自發地想要通過班級教授的形式學習

中國家長普遍心理：不求自家娃跑最前，至少和同齡孩子一起跑