優(yōu)竹教育■孩子丟三落四，父母該這樣做父母|寶寶|檢查|不良習(xí)慣|爸媽|毛病|環(huán)

本文原始標(biāo)題是：孩子丟三落四，父母該這樣做

優(yōu)竹教育■孩子丟三落四，父母該這樣做//

寶寶要是有丟三落四的毛病，爸媽可是夠頭疼的，該如何辦呢?

丟三落四的毛病普遍困擾著寶寶與爸媽，面對(duì)這個(gè)毛病，爸媽多是數(shù)落，然而，幾乎所有的數(shù)落都沒(méi)有什么效果，反而越說(shuō)越頑固了。

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環(huán)境是病因

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所有的病都是有根源的，治病的前提是要明白病因。丟三落四是天生的嗎?肯定不是的，完全是后天形成的一種不良習(xí)慣，而所有習(xí)慣都是日積月累養(yǎng)成的。所以，爸媽首先要分析寶寶壞毛病是怎樣養(yǎng)成的?才能對(duì)癥下藥。

一般來(lái)說(shuō) ，丟三落四的寶寶有這樣一些特征：獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)、粗心大意、毛毛躁躁、沒(méi)有檢查的習(xí)慣等。是記憶力出毛病了嗎?顯然不是，這些丟三落四的寶寶用心記憶的時(shí)候并不差。那么，是什么出問(wèn)題了呢?是環(huán)境，例如總是包辦代替的環(huán)境，總是過(guò)度保護(hù)的環(huán)境，總是溺愛(ài)的環(huán)境等，容易出丟三落四的寶寶。

治本有高招

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可見(jiàn)治本的出路，是找出環(huán)境的消極因數(shù) ，并且堅(jiān)決撤銷這些消極因數(shù) 。例如，不再代替寶寶收拾東西，不再替寶寶做他自己能做的工作，不再替寶寶的粗心大意“圓場(chǎng)”等。

為此，這里提供以下建議給各位爸媽：

幫助養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣

檢查是全方位的，不是只檢查作業(yè) ，例如帶寶寶旅游，要讓寶寶檢查自己應(yīng)帶的用品;生日會(huì)招待小朋友，要讓寶寶自己檢查準(zhǔn)備工作等。開(kāi)始是提醒寶寶檢查，甚至強(qiáng)迫寶寶檢查，寶寶檢查過(guò)了，爸媽一般不要再檢查，讓寶寶做自我檢查的主人，承擔(dān)自我檢查的后果。要有意識(shí)地讓寶寶嘗到檢查好的甜頭，也讓他嘗到檢查不好的苦頭，從而增強(qiáng)檢查的自覺(jué)性。以后逐漸減少提醒，促使寶寶形成檢查的習(xí)慣。

教一些記憶技巧

例如幫助寶寶設(shè)置記事本，養(yǎng)成每天記事的習(xí)慣(沒(méi)有書寫能力的用圖畫表示) 。例如幫助寶寶用貼標(biāo)記的辦法辨別物品，將物品分類擺放，貼上類別標(biāo)記，好取好放等。

自食苦果

必要的時(shí)候可采取“自然后果懲罰法” ，就是讓寶寶因丟三落四吃苦頭，例如寶寶因丟三落四沒(méi)有帶上課的學(xué)習(xí)用品，一定不要給他送去，讓他因此吃苦頭。例如寶寶因丟三落四總是丟失文具，一定不馬上給他買來(lái) ，讓他因此吃苦頭等。從而痛定思痛，對(duì)自己的毛病產(chǎn)生反感，有利于增強(qiáng)寶寶改毛病的自覺(jué)性。

強(qiáng)化獨(dú)立性

培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性是治本的出路，要讓寶寶不喜歡依賴，喜歡獨(dú)立，增強(qiáng)獨(dú)立的能力。例如，培養(yǎng)寶寶的生活自理能力，自己能做的事情，一定讓他自己做;讓寶寶管理自己的物品，自己收拾東西，一定不給寶寶收拾爛攤子等。

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