為了幫助教師樹立“以兒童為中心”的教育觀 ， 從“教師立場”轉向“兒童立場” ， 在活動中尊重幼兒 ， 相信幼兒 ， 走近、走進幼兒 ， 認識幼兒 ， 東平縣實驗幼兒園瑞星分園開啟了精彩的“學習故事”之旅 。

----東平縣實驗幼兒園瑞星分園開啟的“學習故事”之旅//---- http:// //

據悉 ， 學習故事是由新西蘭學前教育學者卡爾提出的,是一套有明確教育價值觀引領的 ， 用敘事的形式對兒童學習與發展進行形成性評價的體系 ， 它包括注意—識別—回應—記錄—回顧五個環節 ， 能夠做到從“兒童的視角”去理解幼兒 ， 看見、看清、看懂兒童的學習 ， 并隨機發現精彩的“哇時刻” ， 真正從孩子視角出發 ， 相信每個幼兒都是有能力、有自信的學習者和溝通者 。

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閱讀是開啟孩子智慧的窗 ， 是打開孩子心靈的門 。 《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：五到六歲的幼兒喜歡與他人一起談論圖書與故事中有關的內容 。 由此 ， 東平縣實驗幼兒園大一班的劉欣老師在學習故事《神秘的太陽系》中 ， 發現幼兒在閱讀時遇到了困難 ， 對神秘的太陽系產生了濃厚的興趣 ， 由于原有知識經驗不足 ， 無法正確辨別九大行星中的位置 ， 于是幼兒通過與同伴探索 ， 師幼共同查找資料的方式了解了太陽系中行星的運行軌道 ， 大大增加了幼兒對浩瀚宇宙的探究欲望 。

看懂兒童 ， 走進兒童的內心 ， 才能真正地理解兒童 。 瑞星分園的學習故事, 立足于幼兒的優點和長處 ， 致力于楊長培優 ， 讓幼兒成為最大的獲益者 。

齊魯晚報 齊魯壹點 采訪人員 路瑤 通訊員 鞏妍

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