孩子丟了西瓜撿芝麻，這是孩子懂變通，家長(zhǎng)要知道
文|南夕媽媽（文章原創(chuàng) ， 版權(quán)歸本作者所有 ， 歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)分享）
有位朋友有天參加了孩子幼兒園的公開課 ， 課堂上老師提了個(gè)問(wèn)題：“杯子有什么作用？”
- “杯子可以裝水”、
- “杯子可以裝糖果”、
- “杯子可以裝沙子”、
- “杯子可以用來(lái)砸人”......
孩子們爭(zhēng)前恐后的搶答著 ， 但唯獨(dú)回復(fù)“杯子可以用來(lái)砸人”的小朋友被老師嚴(yán)格批評(píng)了 。
那堂公開課下來(lái)后 ， 朋友在思考著 ， 其實(shí)那位小朋友“杯子可以用來(lái)砸人”的說(shuō)法并沒(méi)錯(cuò) ， 杯子確實(shí)可以有這個(gè)用途 ， 孩子只是想法單純 ， 并沒(méi)有惡意 ， 雖說(shuō)“用杯子砸人”的觀點(diǎn)不值得表?yè)P(yáng) ， 但針對(duì)杯子的用途 ， 也是一個(gè)正確的答案 。
這是孩子懂得舉一反三、觸類旁通、懂得思考后變通的一種表現(xiàn) 。 思維的靈活性對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分重要的 ， 老師可以跟孩子說(shuō)明孩子的想法是正確的 ， 但是這種行為是不對(duì)的 ， 不應(yīng)該一棒子打死 。
就像自然界的向日葵不斷地轉(zhuǎn)變方位追逐陽(yáng)光 ， 才得以燦爛綻放 ， 但往往大人們卻忽略了孩子這方面能力的培養(yǎng) 。
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