家長(zhǎng)：我3歲兒子是“神童”，重點(diǎn)培養(yǎng)不上幼兒園，幼教咖：要上有家長(zhǎng)問(wèn):我有個(gè)3歲的兒子,在他1歲半的

有家長(zhǎng)問(wèn):我有個(gè)3歲的兒子,在他1歲半的時(shí)候就懂得英文ABC和顏色了,而且就會(huì)說(shuō)話(huà)了。在2歲時(shí),他知道拼音、數(shù)字、形狀，他可以讀古詩(shī)、三字經(jīng) 。在2歲半的時(shí)候,他知道180面國(guó)旗,以及各國(guó)首都的名稱(chēng) 。 3歲的時(shí)候他可以自己看繪本閱讀,而不需要我們教他。

你覺(jué)得我們應(yīng)該檢查一下孩子的智商水平，然后不上幼兒園，重點(diǎn)培養(yǎng)嗎？因?yàn)橛袝r(shí)他只是喜歡自己一個(gè)人留在家里學(xué)習(xí),而不想去幼兒園，參加班上的游戲和課程。

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我認(rèn)為：你的兒子和同齡人相比確實(shí)相當(dāng)先進(jìn) 。然而,要衡量他的智商,您可能需要用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試(例如,韋克斯勒或斯坦福-比奈)來(lái)測(cè)試他。不過(guò),除非有強(qiáng)烈需要,否則我建議不要在這么小的時(shí)候進(jìn)行測(cè)試。

相反家長(zhǎng)不應(yīng)該在幼兒園階段,放棄和小朋友接觸的機(jī)會(huì) ，你應(yīng)該建議老師更有針對(duì)性的引導(dǎo) ，以保持他在幼兒發(fā)展過(guò)程中的刺激，在將來(lái)發(fā)展得更遠(yuǎn) 。

對(duì)于一個(gè)高智商孩子來(lái)說(shuō),最好的事情就是能夠探索他/她的周?chē)?從而滿(mǎn)足額外刺激的需要。因此,向他提供挑戰(zhàn) ，激勵(lì)他思考，是一個(gè)良好的開(kāi)端。監(jiān)督和觀(guān)察他的長(zhǎng)處,并利用他感興趣的活動(dòng)進(jìn)一步激勵(lì)他。

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