我們為什么不能像對待朋友那樣對待孩子？家庭教育中

家庭教育中，有很多“坑” 。這些“坑” ，有的是你不自覺地受到了誤導，偏聽偏信；也有的是自然形成，由自己造成的。

我曾經看到有人振振有詞地反駁“延遲滿足”理論，因為支撐這個理論的“棉花糖實驗”遭到了質疑。而真相是， “棉花糖實驗”并沒有被推翻，只是后來的實驗者在強化了某些條件之后，實驗變得無法復制了。

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“棉花糖”實驗很簡單：

4到6歲的幼兒園小朋友面前，每人擺著一顆棉花糖。實驗人員告訴他們，你可以選擇馬上吃掉這個棉花糖，也可以選擇等待15分鐘，那時候你將有兩顆棉花糖。

大約三分之一的小朋友選擇了堅持15分鐘。實驗者也沒想到，這個實驗居然追蹤了幾十年——因為實驗主持人的女兒也參加了實驗，長大后她發現，那些能堅持15分鐘的孩子，在未來更成功。

“堅持忍耐” ，會有更好的結果，這是延遲滿足理論的基礎。

后來有人企圖復制這個實驗，結果并不像我們想象的那樣。原因其實不復雜，棉花糖實驗的實驗對象，是斯坦福大學一所幼兒園的小朋友，他們都來自中產或者知識分子家庭。如果把這個條件去掉，加上其他階層的孩子，實驗就失效了：即便能做到“延遲滿足”的孩子，也未必比其他不能“延遲滿足”的孩子更成功。

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