為了擺脫上一代的教育語言，這位媽媽去了五個國家觀察教育那是一個沒有圍墻的課堂。在芬蘭的森林

那是一個沒有圍墻的課堂。在芬蘭的森林中，老師發給每位學生一張色卡，讓他們尋找對應的顏色。接著，他們四處聞植物的氣味，再“憑想象”講出名字：有的叫“蘋果一樣” ，有的叫“濕氣” ，而一種帶有強烈氣味的木頭，老師叫它“自然” 。

紀錄片導演周軼君將這些場景收入鏡頭。她原本以為，森林中只有綠色和土色，森林中的課堂教的是野外生存或“植物生僻的拉丁名字” 。但她驚訝地發現，森林中有那么多顏色，老師的問題也沒有正確答案。

作為兩個孩子的媽媽，她一直困惑：“什么是最好的教育？”過去的一年中，她到芬蘭、日本、以色列、印度和英國體驗不同的教育文化，制作成紀錄片《他鄉的童年》。

她被芬蘭毫無競爭壓力的學習氛圍觸動，驚喜于日本的集體式教育，印度的變通、以色列對創新的熱情和英國私立學校那些“沒有用”的課程也帶給她很多啟示。走了一圈，她發現好的教育有共通之處，即尊重、平等和激發孩子自主學習的熱情。

以下是她的口述：

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