本文原始標(biāo)題是：如何早期發(fā)現(xiàn)孩子耳聾

海之聲學(xué)前東路@如何早期發(fā)現(xiàn)孩子耳聾。耳聾給兒童帶來(lái)的不僅僅是生理方面的障礙 ， 而且還有心理方面的影響 ， 早期發(fā)現(xiàn)小兒耳聾并采取適當(dāng)?shù)目祻?fù)措施 ， 是保證兒童身心健康發(fā)展的重要前提 。 由于小兒在上學(xué)之前 ， 與之朝夕相處的是家長(zhǎng) ， 因此家長(zhǎng)應(yīng)是發(fā)現(xiàn)小兒聽(tīng)力障礙的第一責(zé)任者 。 實(shí)際上 ， 只要具備了一定的常識(shí) ， 早期發(fā)現(xiàn)孩子的聽(tīng)力障礙并不是一件困難的事 。

海之聲學(xué)前東路@如何早期發(fā)現(xiàn)孩子耳聾。孩子剛一出生 ， 就能聽(tīng)到聲音 ， 此時(shí)雖然他們不會(huì)做出主動(dòng)的反應(yīng) ， 但卻能夠在聲音刺激下產(chǎn)生下意識(shí)的反射動(dòng)作 。 例如在安靜環(huán)境下 ， 避開(kāi)視覺(jué)在他耳邊用力擊掌或敲擊音響物品 ， 他就會(huì)本能地出現(xiàn)四肢的抖動(dòng)、眼瞼的閉合、呼吸節(jié)奏的改變等 。 這種現(xiàn)象會(huì)從出生一直保持到三個(gè)月時(shí) 。 如果小兒出生后 ， 屢屢對(duì)較大的聲音(例如大聲說(shuō)話的聲音)沒(méi)有反應(yīng) ， 就應(yīng)該考慮是否有聽(tīng)力的問(wèn)題 。

孩子長(zhǎng)到四個(gè)月后 ， 就有了主動(dòng)尋找聲源的能力 。 這時(shí) ， 在孩子的視線之外 ， 給予一定強(qiáng)度的音響刺激 ， 他就會(huì)用眼神或轉(zhuǎn)動(dòng)頭顱去尋找 。

如果聽(tīng)力正常 ， 等到了一周歲時(shí) ， 就應(yīng)該聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言聲 ， 例如來(lái)來(lái)、抱抱、再見(jiàn)等 。 再大一些就會(huì)模仿大人說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的話語(yǔ) 。 到了一歲半時(shí) ， 就會(huì)按照語(yǔ)言指令 ， 正確指出自己的五官或自己熟悉的物品 。 如果到了兩歲 ， 還沒(méi)有含有一定意義的語(yǔ)言或聽(tīng)不懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言 ， 就應(yīng)該高度懷疑有聽(tīng)力障礙 。 就應(yīng)該及時(shí)到醫(yī)院或康復(fù)機(jī)構(gòu)去進(jìn)行聽(tīng)力檢查 。

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