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看《小舍得》時(shí)，有一段演的是歡歡因?yàn)榧刀拭滋?，?lián)合班上的同學(xué)一起欺負(fù)米桃，看得人十分生氣，卻又不禁為米桃的處理方式叫好。
面對欺負(fù) ，米桃是怎么做的呢？
首先，米桃第一時(shí)間告訴了父母，遺憾的是她的父母如現(xiàn)實(shí)中很多父母一樣，認(rèn)為孩子間的打打鬧鬧很正常，讓米桃不要在意，要團(tuán)結(jié)同學(xué) 。
米桃跟父母據(jù)理力爭，告訴父母自己的觀點(diǎn)：
第一，對方欺負(fù)自己是錯(cuò)誤的，自己被欺負(fù)不是自己的錯(cuò) 。
第二，如果這種欺負(fù)不立刻阻止，那么其他同學(xué)就會認(rèn)為自己好欺負(fù)，跟欺負(fù)者一起欺負(fù)自己。
然而她的求救沒有得到父母的回應(yīng) 。此時(shí)的米桃轉(zhuǎn)而直接迎面接觸。
在又一次被歡歡欺負(fù)的時(shí)候，米桃直接對歡歡說：你在欺負(fù)我，你不可以欺負(fù)我！
米桃選了個(gè)好的時(shí)機(jī)心理學(xué) 責(zé)任分散，剛好是放學(xué)人最多的時(shí)候，歡歡把米桃推倒在地，被外婆看到，于是這件事很快地傳遞到了歡歡父母那里，使得歡歡的欺凌達(dá)到了立即終止的預(yù)期。
米桃知道，如果自己被欺凌就此忍氣吞聲，那么這種情況只能愈演愈烈，在求救無援的情況下，也想利用自己的智慧扭轉(zhuǎn)乾坤。
記得我們上學(xué)時(shí)，總有一些同學(xué)如劇中的歡歡一樣，會跟自己關(guān)系好的“拉幫結(jié)派” ，遇到好欺負(fù)的、或者是被別人欺負(fù)時(shí)也好抱團(tuán)取暖，不能說歡歡這類人就是完全心存惡意，也可能是一時(shí)興起，可是被欺負(fù)的人大多抱著“多一事不如少一事”的心理不了了之，這就讓欺負(fù)人的這些人誤認(rèn)為對方好欺負(fù) ，進(jìn)而變本加利。
小孩子們在一起玩耍的時(shí)候，難免會產(chǎn)生一些矛盾，有的時(shí)候吵著吵著，孩子們就會動起手。
遇到這種情況家長總是很頭疼，因?yàn)樽约荷先ダ?nbsp;，生怕傷著其他孩子，要是不拉架，孩子們下手沒輕沒重，很可能會出現(xiàn)一些意外。還有一些家長是事后才知道自己的孩子被欺負(fù)了，這時(shí)家長們也會為難，有的家長會選擇讓孩子學(xué)會還手，有的家長則會讓孩子委曲求全，隱忍一下。
很多家長此時(shí)都會感覺困惑，孩子們湊在一起總是免不了會出現(xiàn)各種問題，那么家長到底應(yīng)該怎樣做才是正確答案呢？
孩子被欺負(fù)后，家長需要注意哪兩個(gè)問題？
心理學(xué)教授認(rèn)為，孩子們在相處過程中很容易產(chǎn)生矛盾，由于他們不知道該如何解決矛盾，所以會采用最簡單粗暴的方式：打架。很多孩子被欺負(fù)了之后，心里會充滿了委屈和不滿，這時(shí)孩子會在內(nèi)心盤算著下次該怎樣報(bào)復(fù)回去。
有些家長會覺得孩子動手打回去是一件好事，至少這樣孩子會少吃一點(diǎn)虧，殊不知冤冤相報(bào)何時(shí)了，孩子之間無數(shù)次的報(bào)復(fù)行為會將矛盾逐漸升級，最后鑄成大錯(cuò) 。
知道孩子被欺負(fù)之后，家長萬萬不能意氣用事，更不能恨鐵不成鋼地說：“你怎么就知道哭，不會打回去么？”有時(shí)心理學(xué) 責(zé)任分散，如此簡單的一句話，會激發(fā)孩子內(nèi)心的復(fù)仇火焰，讓孩子跟別人之間的矛盾更加嚴(yán)重。
家長應(yīng)該明白，無論什么形式的暴力行為都是錯(cuò)誤的，孩子被欺負(fù)了固然令人生氣，但是家長也不應(yīng)該鼓勵(lì)孩子用同樣的方式報(bào)復(fù)回去，這樣孩子也就成為了一個(gè)只會用暴力解決問題的人。

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看到這里，家長們也許會特別好奇，既然我們不鼓勵(lì)孩子動手打回去，那為什么要讓孩子勇敢一些呢？這里所說的勇敢，并不是鼓勵(lì)孩子還手，而是鼓勵(lì)孩子在被欺負(fù)時(shí)勇敢地向別人求助，勇敢地說出自己的經(jīng)歷。
沒有被霸凌過的人永遠(yuǎn)都不會知道，最令人難以開口的就是說出自己被霸凌的過程，尤其是年紀(jì)輕輕的孩子們。
別看孩子年齡?。??塹淖宰鸚目墑嗆芮看蟮? ，很多孩子被霸凌了之后，并不會選擇跟老師或者是家長求助，因?yàn)樵谒麄兛磥恚话粤枋呛軄G人的事情，他們寧肯把事情憋在心里，也不會選擇求助。
因此孩子被霸凌之后，家長需要注意的一個(gè)問題就是鼓勵(lì)孩子勇敢一些，要讓孩子把藏在心里的事情都說出來，這樣家長才能了解事情的來龍去脈，從而更好地尋找解決方法。
同時(shí)，很多家長會在這時(shí)犯一個(gè)錯(cuò)誤，那就是指責(zé)孩子。本來孩子被霸凌了就很委屈，不管孩子犯了怎樣的錯(cuò)誤，其他的孩子都沒有理由對他又打又罵，如果這時(shí)家長再責(zé)怪孩子，那么會讓情況雪上加霜，也會給孩子留下更大的心理陰影。
孩子被欺負(fù)后，家長怎樣做才是正確答案？
首先，家長要讓施暴者認(rèn)清錯(cuò)誤。
由于年齡?。?很多孩子都還沒有分辨是非對錯(cuò)的能力，在欺負(fù)完別人之后，他們要是沒有受到任何懲罰和教育，那么他們就會認(rèn)為欺負(fù)別人是很正常的事情。
【孩子被欺負(fù)，隱忍還是打回去？學(xué)霸米桃的處理方式值得借鑒】所以在孩子被欺負(fù)之后，家長應(yīng)該第一時(shí)間找到施暴者，心平氣和地告訴對方這種行為的錯(cuò)誤之處，讓對方明白自己不可以再這樣對待別人了。
在這個(gè)過程中，家長一定不要?dú)饧睌?，畢竟對方也還是孩子，家長的態(tài)度過度強(qiáng)硬，只會激發(fā)對方的逆反心理，很可能在之后的時(shí)間里，對方還會找機(jī)會欺負(fù)孩子，試圖報(bào)復(fù)回去。
其次，遇到霸凌，讓孩子利用“旁觀者效應(yīng)”自救。
在心理學(xué)上，有一個(gè)現(xiàn)象被稱為“旁觀者效應(yīng)”，也稱為責(zé)任分散效應(yīng)，是指對某一件事來說，如果是單一個(gè)體被要求單獨(dú)完成任務(wù)，責(zé)任感就會很強(qiáng)，會作出積極的反應(yīng) 。但如果是要求一個(gè)群體共同完成任務(wù)，群體中的每個(gè)個(gè)體的責(zé)任感就會很弱，面對困難或遇到需要擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)往往會退縮。
孩子在面對霸凌時(shí)，一定要善用“旁觀者效應(yīng)”自救，具體的方法就是，遇到危難時(shí)千萬不要“大撒網(wǎng)”式求救，而是瞅準(zhǔn)一個(gè)離自己最近、身體健壯、最有幾率幫助自己的人，有針對性地向他求救，根據(jù)“旁觀者效應(yīng)”，“單一個(gè)體被要求單獨(dú)完成任務(wù)時(shí)，他的責(zé)任感就會增強(qiáng) ，并做出積極反應(yīng)”的原理，就有很大幾率會得到幫助。
最后，如果孩子被欺負(fù)，家長如何引導(dǎo)孩子走出陰影？
被欺負(fù)或者是被霸凌這種事情可大可?。?諍⒆郵艿攪瞬還?蕉源??螅?他的心里一定會有陰影，這時(shí)，家長需要及時(shí)引導(dǎo)孩子，走出這片陰影。在開導(dǎo)孩子的過程中，家長要讓孩子明白一個(gè)道理，那就是被欺負(fù)并不是孩子的錯(cuò)誤，而是施暴者的錯(cuò)誤。
很多孩子經(jīng)歷了霸凌之后，會下意識地從自己身上找原因，認(rèn)為是自己出了問題。孩子們之所以會有這種思維邏輯，無非是平時(shí)家長總是這樣對待孩子，國內(nèi)的家長知道孩子跟別人有矛盾的時(shí)候，最經(jīng)典的一句話就是：“人家怎么不欺負(fù)別人，就欺負(fù)你？”
這樣冷漠的話語直接將所有的責(zé)任推給了孩子，明明孩子是受委屈的那個(gè) ，家長卻還試圖讓孩子從自己身上找原因。
經(jīng)歷了這種教育的孩子，一生都無法走出被霸凌的陰影，他們也會逐漸疏遠(yuǎn)家長。為了避免出現(xiàn)這種情況，家長一定要注意正確引導(dǎo)孩子，千萬不能不問青紅皂白就指責(zé)孩子，哪怕孩子也有一定的責(zé)任，家長也要先安撫好孩子的小情緒，等孩子恢復(fù)冷靜之后，家長再教育孩子也不遲。
只要孩子開始融入集體生活了，家長就需要特別注意提高孩子的自我保護(hù)意識，讓孩子明白正常的肢體矛盾和霸凌之間的區(qū)別，假如真的出現(xiàn)了霸凌行為，家長不能以對方還是孩子為由就從輕追究，這樣只會助紂為虐，讓孩子以后面臨更大的危險(xiǎn) 。
本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

孩子被欺負(fù)，隱忍還是打回去？學(xué)霸米桃的處理方式值得借鑒

孩子被欺負(fù)，隱忍還是打回去？學(xué)霸米桃的處理方式值得借鑒