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朱小婭剛上一年級(jí)時(shí)膽子特別小,整天沉默寡言,不喜歡交談,學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。老師對(duì)她父母說(shuō),如果不幫小婭從封閉的世界里解放出來(lái),那后果不堪設(shè)想。爸爸一聽(tīng)急了,想方設(shè)法試圖撬開(kāi)女兒的嘴,挑起她的談話欲,然而辦法用盡,效果卻是不佳。
周末的一天晚上,小婭坐在客廳里看兒童劇。爸爸見(jiàn)女兒看得聚精會(huì)神,似乎想到了什么。十多分鐘過(guò)去培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力心得,正好電視劇演完。爸爸開(kāi)始做起文章來(lái):“哎呀!爸爸其實(shí)也喜歡看這個(gè)劇,剛才演的是什么?你講給爸爸聽(tīng),好嗎?”小婭不作聲,兩只眼睛只盯著電視廣告看。攻心為上,爸爸裝出一副可憐巴巴相:“小婭,爸爸真的很愛(ài)看這個(gè)電視劇,晴天小豬到底找到它的朋友了嗎?爸爸很為它擔(dān)心!
【孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差？父母可以嘗試給孩子出“難題”“提高思維能力】小婭心軟了,開(kāi)始斷斷續(xù)續(xù)地向爸爸講述剛才的劇情。
爸爸聽(tīng)了,心里有說(shuō)不出的高興。小婭雖然說(shuō)的不多,而且講得也不大清楚,但爸爸很滿足。他摸著女兒的頭夸獎(jiǎng)?wù)f:“謝謝你,小婭 ?！睆倪@以后爸爸就經(jīng)常這樣做,故事講得多了,小婭也就越講越流暢,條理也越來(lái)越清晰了。
可爸爸不滿足于現(xiàn)狀,他又試著給小婭出難題,有時(shí)他會(huì)弱智般地裝著沒(méi)聽(tīng)明白,讓小婭詳細(xì)講、反復(fù)講,幫助她進(jìn)行最好的表達(dá) 。爸爸甚至還故意挑刺找茬兒:“小婭,你是不是搞錯(cuò)了?主人公不是死了嘛!”這一下挑起了小勝小,她據(jù)理力爭(zhēng):“沒(méi)死,主人公要是死了就沒(méi)成可演了 ?！薄澳窃趺磿?huì)沒(méi)死呢?”爸爸又引得小姬旁征博引地說(shuō)起來(lái) 。
小婭的性格一天一天在變化。她變得自信,變得開(kāi)朗,話也越說(shuō)越多,越說(shuō)越出彩了。一天,小婭竟然出口驚人地說(shuō):“將來(lái)我要做一個(gè)電視節(jié)目主持人!”爸爸馬上因勢(shì)利導(dǎo):“那好啊,不過(guò)要想當(dāng)主持人必須學(xué)識(shí)淵博,各方面都得優(yōu)秀,還要善于表達(dá),膽子要大。我?guī)湍闳ジ蠋熣f(shuō)說(shuō),讓你當(dāng)個(gè)班干部,鍛煉一下怎么樣?”小姬攔住爸爸:“爸爸,我不要你去說(shuō),看我的吧。我要主動(dòng)出擊,竟選班干部,自己推銷(xiāo)自己 ?！?br /> 現(xiàn)在,小婭已經(jīng)是班上的宣傳委員了。
一些家長(zhǎng)在看待孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力上存在以下誤區(qū)
其一,認(rèn)為說(shuō)話都會(huì),生活在這個(gè)環(huán)境里,慢慢長(zhǎng)大了就會(huì)說(shuō)清楚了;
其二,認(rèn)為沒(méi)必要培養(yǎng)孩子耍嘴皮子的功夫,把話說(shuō)出來(lái),別人能聽(tīng)得懂就行了；
其三,桎梏于對(duì)少說(shuō)多做的偏狹理解,認(rèn)為埋頭做事才是成才之道。
諸如此類(lèi)的看法雖都有其合理的一面,但要推而廣之,就會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成極大障礙,影響其溝通、交往甚至思維能力的發(fā)展。
很多研究已經(jīng)表明,如果父母能夠在孩子的童年時(shí)代,就把孩子當(dāng)作大人樣,經(jīng)常和他聊天兒、探討甚至爭(zhēng)論,那么在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,將比那些跟隨著沉默是金的父母一起成長(zhǎng)的孩子,擁有更豐富的詞匯量和更清晰、多樣的表達(dá)方式。
幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力的方法
1.說(shuō)說(shuō)說(shuō),不停地說(shuō) 。請(qǐng)注意,這可不是鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為整天絮絮叨叨的唐僧。爸爸媽媽需要做的,是把日常生活中發(fā)生的每一件事情,通過(guò)清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的表達(dá)告訴孩子。
2.鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整。家長(zhǎng)切記要用規(guī)范的普通話與孩子說(shuō)話,并且要告訴孩子“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,要把你的想法說(shuō)完整” 。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言,把多種主要信息完整地表達(dá)出來(lái),讓別人聽(tīng)明白。力求表達(dá)過(guò)程中口齒清晰培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力心得,用詞準(zhǔn)確,富于表現(xiàn)力。這對(duì)孩子逐步養(yǎng)成說(shuō)完整的話-規(guī)范的語(yǔ)言非常重要。家長(zhǎng)平時(shí)在說(shuō)話時(shí)也要盡量說(shuō)長(zhǎng)句,家庭語(yǔ)言不要過(guò)于簡(jiǎn)單、呆板,要生動(dòng)、幽默一些,為孩子提供樣本。
3.一起聽(tīng)歌唱歌。歌曲是孩子們接受和掌握語(yǔ)言的最佳形式,在學(xué)會(huì)旋律的同時(shí),他們自然而然就記住了歌詞。所以,家長(zhǎng)不妨每天安排一些時(shí)間,和孩子一起聽(tīng)歌、唱歌。聽(tīng)唱的過(guò)程中,可以配合上相應(yīng)的手勢(shì),幫助孩子理解歌詞的意思。
4.積累詞語(yǔ),多打比方。當(dāng)孩子說(shuō):“陽(yáng)臺(tái)上花開(kāi)了!”家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他:“能換一種說(shuō)法嗎?怎么樣開(kāi)著呀?像什么?”“像一只大蝴蝶,很好看。于是,讓孩子學(xué)會(huì)了使用比喻。同時(shí),要求孩子用詞盡量豐富多樣,避免語(yǔ)言單調(diào)貧乏。譬如,比好看更確切的詞可以說(shuō)漂亮和美麗等;晚上城市廣場(chǎng)的燈亮了,用于形容燈的詞有燈火輝煌、五顏六色、五光十色等。父母要有意識(shí)地重復(fù)一些新詞語(yǔ),并把它放在句子中來(lái)說(shuō),不斷強(qiáng)化鞏固,讓孩子學(xué)語(yǔ)言一開(kāi)始就有個(gè)高起點(diǎn) 。
5.用好家電設(shè)備,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。家長(zhǎng)雖然不能像專(zhuān)業(yè)老師那樣來(lái)訓(xùn)練孩子,但可以用好CD機(jī)、MP3這些孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好老師。給孩子反復(fù)播放故事錄音,既省時(shí)間又學(xué)會(huì)了不少新詞匯;既增強(qiáng)了記憶力,又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,可謂一舉兩得。比如有的孩子非常喜歡聽(tīng)故事,幾乎每天睡覺(jué)前自己都要靜靜地聽(tīng)上半小時(shí) 。時(shí)間長(zhǎng)了,攢下了不少的CD盤(pán),父母就引導(dǎo)他把這些光盤(pán)分成:故事類(lèi)(童話、寓言、科幻)、詩(shī)歌類(lèi)(古詩(shī)、童謠、兒歌)、知識(shí)類(lèi)和音樂(lè)類(lèi)等幾類(lèi) 。
6.不要隨意指責(zé)孩子的發(fā)音。孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,肯定有吐字不清晰,甚至沾染了其他囗音和錯(cuò)誤發(fā)音的情況。這個(gè)時(shí)候不要模仿,更不要嘲笑他,家長(zhǎng)只需要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍這些話就可以了。敏感又聰慧的小家伙并不需要很長(zhǎng)時(shí)間,就可以在父母若無(wú)其事的影響下,學(xué)習(xí)到正確的吐字和發(fā)音。
7.有節(jié)制地使用電視和教育軟件。父母不要因?yàn)楹⒆幽軌蛑貜?fù)某句電視廣告詞而心花怒放,其實(shí)這是對(duì)孩子強(qiáng)大的語(yǔ)言模仿能力的一種浪費(fèi) 。因?yàn)殡娨暲锍涑饬舜罅康牟灰?guī)范語(yǔ)言,而且無(wú)論是電視節(jié)目還是電腦學(xué)習(xí)軟件,都很難做到與孩子之間的交互表達(dá),所以它們對(duì)于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也具有一定的局限。
8.保護(hù)好小耳朵。孩子們很容易患上一些和耳朵有關(guān)的疾病,甚至?xí)蔀榻徊娓腥镜氖芎φ?。而一旦孩子的聽(tīng)力受到影響,他的語(yǔ)言表達(dá)能力也勢(shì)必受到影響。所以,父母平時(shí)應(yīng)多留意孩子的小動(dòng)作,隨時(shí)捕捉孩子耳朵方面的不適表現(xiàn) 。
9.多做語(yǔ)言游戲,玩出語(yǔ)言趣味。若要進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力,僅靠平時(shí)與孩子交談是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,父母可想方設(shè)法利用散步、睡前時(shí)間做你一言我一語(yǔ)的語(yǔ)言游戲。比如,開(kāi)展家庭成語(yǔ)接龍比賽、家庭演講比賽、猜謎語(yǔ)比賽(用兒歌做謎面的) 。也可以做一些詞語(yǔ)修飾游戲,比如舉一個(gè)“風(fēng)”字,可以引導(dǎo)孩子組成“柔和的風(fēng)”“涼爽的風(fēng)”“刺骨的風(fēng)”“蕭瑟的風(fēng)”等形式。為了準(zhǔn)備家庭成語(yǔ)接龍比賽,可以為孩子買(mǎi)來(lái)成語(yǔ)詞典、成語(yǔ)故事光盤(pán)和參考書(shū),孩子會(huì)主動(dòng)去看,去記憶。同時(shí),最好在孩子心情愉快的時(shí)候做這些游戲,使他覺(jué)得學(xué)語(yǔ)言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛煉了記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、思維擴(kuò)散能力、概括能力等,又培養(yǎng)了他對(duì)語(yǔ)言的敏感和興趣。
點(diǎn)評(píng)
語(yǔ)言的發(fā)展并不單純僅是發(fā)音,實(shí)際上還包括文字、閱讀的表達(dá)和理解。漢語(yǔ)的特點(diǎn)是概念要準(zhǔn)確,近似的發(fā)音和近似的語(yǔ)言中,常包含著截然不同的含義。因此,在孩子入學(xué)之前就應(yīng)當(dāng)讓他養(yǎng)成口齒清楚、概念準(zhǔn)確的習(xí)慣,并要注意區(qū)別各種相似的概念、語(yǔ)言的不同點(diǎn),以及所包含的不同含義,認(rèn)清區(qū)別,正確使用。-個(gè)人在語(yǔ)言表達(dá)方面能否做到概念準(zhǔn)確,清晰怡當(dāng)?shù)貞?yīng)用,不僅是他語(yǔ)言水平的體現(xiàn),也是他智力水平的標(biāo)志。
本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差？父母可以嘗試給孩子出“難題”“提高思維能力

孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差？父母可以嘗試給孩子出“難題”“提高思維能力