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關(guān)于霧霾的議論文800字(關(guān)于霧霾的議論文1200字)
關(guān)于霧霾的議論文800字以內(nèi)，不超過800字。這篇文章的題目是《霧霾是什么？我們?cè)撛趺崔k？” 。文章發(fā)表后，引起網(wǎng)友熱議。一些網(wǎng)友認(rèn)為，霧霾是一種自然現(xiàn)象，不能因噎廢食，也有網(wǎng)友認(rèn)為，這種說法不科學(xué)，應(yīng)該辯證看待。下面我們一起來看看這篇文章。(摘自新華網(wǎng)) 。。
請(qǐng)以“霧霾”為中心詞，在這個(gè)詞的前面或者后面補(bǔ)上合適的詞，組成一個(gè)作文題，寫一篇600~800字的文章 ?？梢詫懹洈⑽?，可以寫說明文，可以寫議論文。霧霾，我們都見過吸過，請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)來寫這篇作文。
我們從“霧霾”這個(gè)詞出發(fā) 。
霧霾這個(gè)詞，在寫作上，我們可以作兩種理解：第1種就是實(shí)打?qū)嵉?nbsp;，霧霾就是霧霾，我們要科學(xué)地了解它的意思，去詞典里翻它的定義。
霧霾是霧和霾。
霧跟霾是不一樣的。霧，太陽(yáng)一曬就散掉了；霾是煙?。?灰塵?。?在空中，像“一片惡毒的灰沙陣”，太陽(yáng)出來它也散不掉，它是固體小顆粒。
有一段時(shí)間，大家出門都戴口罩，霧霾天氣很嚴(yán)重，對(duì)身體不好。
如果我們選擇去 *** 實(shí)的霧霾，比如說，你寫記敘文，只要寫一篇跟霧霾搭上邊的事情就行。霧霾天，誰(shuí)送了個(gè)口罩給你，溫暖啊，深情啊，感動(dòng)啊。
第2種霧霾的理解，就是心里面有霧霾，對(duì)嗎？
【關(guān)于霧霾的議論文1200字 ?關(guān)于霧霾的議論文800字】一種是鼻子呼吸的霧霾，一種是心靈當(dāng)中的霧霾。也許當(dāng)你這位朋友給你送來口罩的時(shí)候，你不僅抵擋了鼻子的霧霾，心靈的霧霾也被驅(qū)散了。所以厲害一點(diǎn)的同學(xué)，可以把霧霾的這兩層意思寫在一起，能理解嗎？這樣文章就會(huì)有層次感。
好的文章都是有幾層的。比如朱熹的《觀書有感》就是代表。

文章插圖
如果寫鼻子呼吸的霧霾，寫說明文，我們可能有一點(diǎn)難度。因?yàn)檫@要有基礎(chǔ)的，要對(duì)霧霾有一定的了解，要告訴讀者霧霾是什么東西，它對(duì)我們有什么傷害，我們應(yīng)該怎么處置，等等。當(dāng)別人讀完你的介紹之后，能夠獲得一些知識(shí)，了解霧霾，噢，原來霧霾是這么回事，從不懂到明白，恍然大悟。
閱讀可以增長(zhǎng)人的知識(shí) 。閱讀的作品當(dāng)然是寫出來的，寫這樣的作文相當(dāng)一篇科普說明文，得專業(yè)一點(diǎn) 。
當(dāng)然，你在寫記敘文的時(shí)候，也可以把這些知識(shí)巧妙地介紹進(jìn)去，可以充實(shí)作文內(nèi)容。我們講到寫作表達(dá)方式的時(shí)候，就有說明、敘述、描寫、議論、抒情。怎么說明？下定義、舉例子、列數(shù)字，等等。
其實(shí)寫東西都是混合在一起的，寫作就是混搭，彼此間不可能分割得很清晰，都是 *** 綜合運(yùn)用的結(jié)果。我們的活學(xué)活用就在于此，學(xué)的是 *** ，*** 能遷移。
如果來寫一篇議論文，比如說《多吸霧霾有益健康》，那么你要有理有據(jù)講出來，讓別人信服。文章要有說服力，否則就搞砸了。
像這個(gè)題目，一聽就不對(duì)?。?多吸霧霾怎么會(huì)有益健康呢，太顛覆了。雖然很有吸引力，很震撼，可是虛假的，這是標(biāo)題黨，造假的標(biāo)題黨，要不得。
如果你就是科學(xué)界的大牛，講出123的道理，別人挑不出刺，沒法說，那就成了。
歷史上，有些觀點(diǎn)的提出是很震撼的，比如布魯諾反對(duì)地心說，堅(jiān)持日心說。雖然是對(duì)的，但當(dāng)時(shí)人們相信地心說，日心說太顛覆了，所以布魯諾被被燒死了。我們現(xiàn)在認(rèn)為是正確的常識(shí)，在未來，可能就成錯(cuò)的了。黑格爾有句話，叫：“健全的常識(shí)是一個(gè)時(shí)代的思想方式，其中包含著這個(gè)時(shí)代的一切偏見 ?！背哆h(yuǎn)了，這話有機(jī)會(huì)你們可以引用到作文里。
寫議論文就立論和駁論，對(duì)吧？
立論的話，一開始就講出你的觀點(diǎn)是什么，然后用可信的證據(jù)去證明它成立。
駁論的話就是有條理地駁斥別人的觀點(diǎn)不對(duì) ，最后推出你的正確觀點(diǎn) 。
這是兩種不同的方式而已，但都要用到證明，都要邏輯清楚，理由充分。
寫議論文最好題目就是你的觀點(diǎn)，直截了當(dāng)有氣勢(shì) 。我們看一些辯論大賽，正方跟反方，他們的觀點(diǎn)就是一正一反，對(duì)吧？
在“霧霾”上面，你可不可以做這樣的文章呢？當(dāng)然也是可以的。霧霾是有害的，這是一個(gè)觀點(diǎn)；霧霾是有益的，這也是一個(gè)觀點(diǎn) 。難道霧霾就一無是處了嗎？不是有專家說霧霾有利于軍事嗎，偵察機(jī)飛來都看不清情況，擋住了呀。
以上舉例可能有一些不是很恰當(dāng) ，但是能供你了解文字背后寫作邏輯，明白沒有？
題目一開始講“霧霾”是一個(gè)中心詞。中心詞，這個(gè)說法在作文題目當(dāng)中好像出現(xiàn)得不多。
什么叫中心詞呢？就是占據(jù)C位的老大，一個(gè)短語(yǔ)當(dāng)中的關(guān)鍵詞、核心詞。比如：可怕的霧霾，它的中心詞就是霧霾；美麗的春天，核心詞就是春天。這叫偏正短語(yǔ) 。我的鉛筆盒，核心詞是鉛筆盒。
這作文相當(dāng)于是一個(gè)半命題作文，在霧霾前面或后面畫一條線，填上相關(guān)內(nèi)容，把它當(dāng)做一個(gè)題目，對(duì)不對(duì)？半命題填空這個(gè)方式，我們都是練過的。
這個(gè)題目當(dāng)中，有一點(diǎn)很好，就是說“可以寫記敘類文章，或?qū)憣?shí)，或虛構(gòu)” 。其實(shí)寫實(shí)當(dāng)中，你去虛構(gòu)也行，虛以實(shí)構(gòu)，虛得實(shí)就行。
既然是虛構(gòu) ，那就可以寫童話故事吧。有兩兄弟，一個(gè)叫霧，一個(gè)叫霾，它們有個(gè)好故事。大家都喜歡霧，不喜歡霾，為什么呢？
寓言故事可不可以？行啊。
只要是記敘類的體裁都可以寫，對(duì)不對(duì)？
一般散文是寫實(shí)的，真實(shí)，但是，如有必要，也可以稍微虛構(gòu)一點(diǎn)點(diǎn)，只是虛構(gòu)得少一點(diǎn)而已。像你們學(xué)的課文里面，有些文章真是瞎編的，小學(xué)里以前有一篇課文叫《變色龍》，記敘文，承擔(dān)起了科普說明文的作用，瞎編得讓你懷疑人生。如果它是童話，我就接受它了，可它偏不是。
所以瞎編要有度?。??纜穡磕憧梢孕楣梗?但是要經(jīng)得起推敲，不要讓別人一看就是瞎扯。多吸霧霾有益健康，還不是瞎扯嗎？玩笑開開可以，用它講講道理可以，但當(dāng)不得真，咱們畢竟都是地球人，霧霾吸多了不好。

文章插圖
其實(shí)，在有些觀點(diǎn)上面，可以做一些新鮮的東西。比如說，我們每一個(gè)人都離不開氧氣，但是你可以寫篇文章說，《我們都是被氧氣害死的》，很新鮮吧 ?？蛇@就是實(shí)際情況?。?我們既需要氧氣，離不開氧氣，但是氧氣吸進(jìn)我們的身體又會(huì)把我們氧化。當(dāng)然，寫這樣的文章要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí) 。
當(dāng)你不具備相關(guān)的科學(xué)知識(shí)時(shí)，做不了科普文，那就用霧霾的比喻義寫作文吧，不要用它的詞典義。這位同學(xué)就說了他要寫《沖破霧霾》，心靈的霧霾，很巧妙地避開了這個(gè)詞對(duì)它的限制。
當(dāng)然，出題老師在出題的時(shí)候，他可能更希望你去寫飄在空中的真實(shí)的霧霾，對(duì)不對(duì)？
霧霾將城市變成了叢林，紅綠燈都困了。
可老子不熟悉霧霾?。?環(huán)ㄐ窗?nbsp;，難道讓我試卷空著白著嗎？不行的，那我就寫一篇心靈上的霧霾。
這算應(yīng)對(duì)技巧，但是，從這里也可以告訴我們，平常的時(shí)候呢，要對(duì)生活有一點(diǎn)觀察，日常新聞也關(guān)注一點(diǎn)，不要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，秀才不出門，結(jié)果考一個(gè)新鮮的題，蒙瞎了。
以前有一個(gè)笑話，清末的時(shí)候，書生寫作文，作文題是《項(xiàng)羽拿破侖論》，拿破侖是法國(guó)的皇帝，可書生從來不知道拿破侖是一個(gè)人名啊，他以為是項(xiàng)羽拿起了一個(gè)破輪子，還寫得有模有樣，洋洋灑灑，瀟瀟灑灑，這不是個(gè)笑話么。
所以說，不動(dòng)腦，脫離生活，讀書會(huì)讀傻的，對(duì)不對(duì)？
什么是霧，什么是霾？現(xiàn)在新的冠狀病毒又出來了，為什么叫冠狀病毒，不叫瓶裝病毒？因?yàn)榘阉糯笾螅砻娴耐黄鹂雌饋硐褚粋€(gè)皇冠。