如果家有小學(xué)生 ， 那么每天晚上檢查作業(yè)成了家長的必修課 。 如果家長認(rèn)真檢查作業(yè) ， 總能發(fā)現(xiàn)孩子存在的大大小小的問題 ， 有時(shí)候是字體不夠工整 ， 有時(shí)候是粗心忘記了單位名稱 ， 更有的學(xué)生由于大意會(huì)抄錯(cuò)數(shù)字或者運(yùn)算符號(hào)……

家長面對(duì)孩子出現(xiàn)的“欠揍”的問題 ， 總是難以讓心情平靜 ， 尤其是面對(duì)屢次犯同樣錯(cuò)誤的問題時(shí) ， 得需要很強(qiáng)大的內(nèi)力才能控制住將要爆發(fā)的“火山” 。 那么家長可以試著通過“留言”的方式跟孩子溝通 ， 家長首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng) ， 再寫出發(fā)現(xiàn)的需要改正的問題 。 如果能把要說的話 ， 轉(zhuǎn)變成書面的形式寫出來 ， 那么就有助于家長心情的平復(fù) ， 留言對(duì)孩子起到的正面作用 ， 也許會(huì)比口頭語言要大得多 。 家長也可配合使用印章 ， 如：“優(yōu)秀”、“你很棒”、“贊”之類的印章 。 孩子都是需要鼓勵(lì)和表揚(yáng)的 ， 越表揚(yáng)越努力?。ㄓ行┬枰蠋熍牡淖鳂I(yè) ， 家長最好在旁邊用鉛筆批改留言）

如果家長這樣負(fù)責(zé)任用心的操作 ， 也會(huì)得到老師的表揚(yáng) ， 更有助于提高孩子學(xué)習(xí)的信心 。 一位朋友就采取這樣的方式跟二年級(jí)的孩子在作業(yè)本上溝通 ， 老師在班級(jí)群里表揚(yáng)了這位朋友 ， 希望其他家長像朋友學(xué)習(xí) 。 她的孩子自然因媽媽受到表揚(yáng)而自豪 ， 在學(xué)習(xí)上更加賣力了 。

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