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怎樣克服孩子上課愛講話的毛?。?/h1>
生活百科親子成長(zhǎng)

其實(shí)您的孩子“上課不專心，老愛講話”的原因我認(rèn)為可能有以下幾點(diǎn)：第一 ， 孩子可能是膽汁質(zhì)的人，她的氣質(zhì)特點(diǎn)具有外向、活潑、好動(dòng)、沖動(dòng)以及魯莽 。第二 ， 可能是因?yàn)槟鷤冏龈改傅钠綍r(shí)對(duì)孩子關(guān)愛缺乏的表現(xiàn)成長(zhǎng)手冊(cè)心靈溝通孩子的話，在缺少關(guān)愛的家庭里 ， 孩子沒有學(xué)習(xí)的欲望 ， 所以“學(xué)習(xí)不愛分析，作業(yè)都不愿自覺完成 。”有了父母的陪伴――“盯緊她”，她有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力與氛圍，所以“數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還能考90多分” 。“每個(gè)教她的老師都投訴她上課不專心，老愛講話，檢討也寫了，一個(gè)學(xué)期換幾個(gè)同桌，總在第一排，也跟她說了上課講話是不尊重老師的表現(xiàn)，影響同學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，她也知道這個(gè)道理，可就是控制不住”，其實(shí)都是她為了吸引別人的注意力成長(zhǎng)手冊(cè)心靈溝通孩子的話 ， 一個(gè)缺少家庭關(guān)愛的孩子更需要同學(xué)們對(duì)他的，他不愿意做一個(gè)被大家忽視的人 。第三，“好問”是孩子的天性，也可能是老師沒有搞清楚孩子“上課不專心，老愛講話”是什么原因？她到底想說什么，是否對(duì)講課內(nèi)容有疑問等等 。第四，孩子在課堂上老愛說話，可能是語(yǔ)言智能發(fā)達(dá) 。第五，可能是老師講課呆板教條，吸引不了學(xué)生的注意力以及相應(yīng)的思考和配合 。第六，對(duì)教師有意見 ?？赡苁敲總€(gè)老師都批評(píng)她，或老師在課堂上很少提問她，心中對(duì)老師有意見，故意在課上不認(rèn)真聽講，老愛說話以示抗議 。

怎樣克服孩子上課愛講話的毛??？

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怎樣克服孩子上課愛講話的毛??？

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從以上可能存在的原因分析，您的孩子“上課不專心 ， 老愛講話”，作為父母首先要理解孩子的想法和做法 ， 從各方面特別是心理上關(guān)愛孩子，多與孩子在平等、和諧的家庭氛圍中交流、鼓勵(lì)、支持和肯定 ， 當(dāng)孩子沒取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地給予肯定和鼓勵(lì)；其次，要讓孩子真正把話說出來，以同理、共情的方式給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表達(dá)和幫助，要為自己能被孩子說服而感到由衷的高興和自豪；再次，與各科老師真誠(chéng)溝通，幫助孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信，進(jìn)而逐漸轉(zhuǎn)變“上課不專心，老愛講話”的現(xiàn)狀 。最后 ， 您說“如果盯緊她，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還能考90多分，如果不管她 ， 真不知會(huì)是什么樣！”孩子畢竟是孩子，既然“盯緊她”有良好的效果 ， 我們做父母的就不妨把她“扶上馬，送一程”，直到她養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止 ， 不也是盡到了“為人父母”的責(zé)任嘛！另外，我們也可以從孩子“愛做小動(dòng)作”、“愛說話”等“不規(guī)矩”的表現(xiàn)，來觀察獨(dú)一無(wú)二的遺傳特質(zhì)究竟賦予了孩子什么樣的心靈與思想（即“靈魂”）獨(dú)特性的發(fā)展趨勢(shì)：“老愛說話”的孩子――語(yǔ)言智能發(fā)達(dá)；“喜歡涂鴉、冥想”的孩子――空間智能發(fā)達(dá)；“見人就熟，喋喋不休”的孩子――人際交往智能發(fā)達(dá)；“愛做小動(dòng)作”的孩子――運(yùn)動(dòng)智能發(fā)達(dá) ， …… 。
眾所周知，人的個(gè)體的形成是由帶著不同信息的數(shù)十億個(gè)精子通過自由競(jìng)爭(zhēng)與獨(dú)特卵子組合的結(jié)果 。這一特殊的組合規(guī)定了心靈與思想（即“靈魂”）獨(dú)特性的發(fā)展趨勢(shì) ?！办`魂”的獨(dú)特性必然會(huì)在個(gè)體的心理或行為中有所反映和表現(xiàn) 。這就構(gòu)成了我們?cè)谛睦砗托袨閷W(xué)上稱之為“癥狀”的東西 。在我們的文化里，“癥狀”意味著“不好的”東西 。其實(shí)，這些“癥狀”是個(gè)體內(nèi)在“靈魂”呈現(xiàn)、顯露、發(fā)亮、閃光、出現(xiàn)在人們的眼前，讓人們感悟、發(fā)現(xiàn)、分析和研究，進(jìn)而引起人們的、理解、重視與引導(dǎo)，使個(gè)體正確走向?qū)儆谧约骸办`魂”獨(dú)特發(fā)展趨勢(shì)的成長(zhǎng)之路的特殊表現(xiàn) 。孩子“第一任老師”的特殊身份要求我們：必須深刻理解“靈魂”的獨(dú)一無(wú)二性以及它的獨(dú)特發(fā)展趨勢(shì) 。同時(shí)還必須正確分析反映在孩子個(gè)體身上的“癥狀”（騷動(dòng)、焦躁、不滿和渴求等等），進(jìn)一步感知個(gè)體“靈魂”的內(nèi)在需求（發(fā)現(xiàn)、注意和承認(rèn)等等），進(jìn)而給予肯定、激勵(lì)、誘導(dǎo)和指引，使之踏上屬于它獨(dú)一無(wú)二的健康成長(zhǎng)之路 。所以，我們既要寬容孩子對(duì)孩子有信心，又要把他們的“不規(guī)矩”視為意外的驚喜，進(jìn)而從孩子天賦智能的強(qiáng)項(xiàng)切入 ， 給予誘導(dǎo)、關(guān)懷、激勵(lì)與幫助，使孩子內(nèi)在的“靈魂”健康成長(zhǎng)去實(shí)現(xiàn)人生的使命 。您的朋友楊永龍期望您一切從孩子出發(fā)，讓孩子在健康快樂中成長(zhǎng)
【怎樣克服孩子上課愛講話的毛病？】本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助 。