黄a在线网站福利高清,老司机午夜福利视频一区,风韵丰满熟妇啪啪区老熟熟女

什么是社交故事呢？
社交故事給孤獨(dú)癥者提供了準(zhǔn)確的信息，針對(duì)他們可能會(huì)遇到的各種情形。這種寫下來的信息對(duì)孤獨(dú)癥者在各種社交情形的反應(yīng)能提供一個(gè)積極的支持。
這種形式是從1991年開始運(yùn)用的，社交故事也能成功地被運(yùn)用到教學(xué)業(yè)能力。
個(gè)案的基本情況：我有個(gè)學(xué)生叫樂樂，6歲，語言理解和表達(dá)能力都很強(qiáng)，但是脾氣比較差，與人配合學(xué)習(xí)能力弱。當(dāng)要求他做一件事情時(shí)，如果他不愿意做他會(huì)大聲喊，也會(huì)坐到地上，堅(jiān)決不過來。在上課的過程中，想看自己喜歡的手機(jī)或圖片時(shí)，會(huì)直接動(dòng)手拿。做作業(yè)時(shí)，嘴巴會(huì)不停地說話。很難安靜地上完一節(jié)課。他認(rèn)識(shí)很多的漢字，喜歡手機(jī)、地鐵、其他交通工具。針對(duì)他的情況，在他的教學(xué)中，一方面加入了很多視覺元素，同時(shí)引入了社交故事。下面是我寫的三個(gè)社交故事。
第一個(gè)：上畫畫課我每天都要上畫畫課，有時(shí)候我跟老師上課，有時(shí)候我跟媽媽上課。上課的時(shí)候我要好好地表現(xiàn)，這樣?jì)寢寱?huì)很高興，老師也會(huì)喜歡我。
上課的時(shí)候：1.聽到老師或媽媽叫我上課，我要馬上過去。2.我要安靜地坐在椅子上上課。3.嘴巴要閉上，保持安靜。4.認(rèn)真地看著書本，認(rèn)真畫。
【如何運(yùn)用社交故事提高孩子社交技能和社交場(chǎng)合中的獨(dú)立應(yīng)對(duì)能力？】做完作業(yè)，我可以去用手機(jī)聽音樂，也可以看地鐵。
第一個(gè)社交故事如何提高孩子的同伴交往能力，是為了讓孩子學(xué)習(xí)聽到上課后我該怎么做。在上課前先帶著孩子讀小故事，根據(jù)小故事回答問題。然后在上課的過程中，如果孩子在不停地說話，用寫有小故事的圖片提示孩子該怎么辦。提示的過程可以不說話，只是指著提醒孩子嘴巴要閉上。然后繼續(xù)上課，孩子可能出現(xiàn)故意地大聲說話如何提高孩子的同伴交往能力，可以忽視，一會(huì)孩子就安靜了，能安靜地畫畫。在樂樂畫的過程中，我提醒了兩到三次。做完后獎(jiǎng)勵(lì)他，他可以選擇要干什么。這是寫給樂樂的第一個(gè)社交故事，我連續(xù)使用幾次之后，孩子安靜地上課的時(shí)間再增加。但是我仍需要保存這個(gè)故事，讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣，還需要時(shí)間。
第二個(gè)：當(dāng)我在學(xué)校里遇見老師在學(xué)校里，有時(shí)候我會(huì)在院子里遇見老師，有時(shí)候我會(huì)在教室看見老師 ?？匆娎蠋熚液荛_心，我可以走過去跟老師打招呼。如果我這樣做，老師會(huì)很開心。我可以：1.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見老師，朝老師笑笑。2.可以向老師點(diǎn)點(diǎn)頭來打招呼。3.我也可以跑到老師跟前站好，跟老師說“老師好” 。4.我也可以走過來，告訴老師我正在干什么。這樣做，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我玩會(huì)寶馬車。
為什么會(huì)寫這個(gè)小故事呢？以前在學(xué)校里每當(dāng)樂樂看見老師，就會(huì)很快的速度撲過來拉住一下老師衣服，會(huì)跪在地上。然后快速地跑開。針對(duì)這種情況，我們寫了這個(gè)小故事。在上課的時(shí)候跟他一起讀。然后在平常遇到這種情況時(shí)候，可以提醒他該怎么辦。及時(shí)強(qiáng)化非常重要。樂樂的記憶力很強(qiáng) ，第二天在校園里看見他，我主動(dòng)叫了他的名字，他跑過來了，我看著他，他主動(dòng)說“老師你好” ，然后走開了。他的反應(yīng)讓我很吃驚。當(dāng)然情景稍有些變化，老師們?cè)谡障?，樂樂跑過來了，老師叫他一起照相，這時(shí)候他還會(huì)出現(xiàn)撲在地上的情形。小故事的學(xué)習(xí)還要繼續(xù)，要根據(jù)的孩子的情形及時(shí)調(diào)整。

如何運(yùn)用社交故事提高孩子社交技能和社交場(chǎng)合中的獨(dú)立應(yīng)對(duì)能力？

文章插圖

文章插圖
第三個(gè)：今天上課我要做的事情每天我都要上課，上課時(shí)我要看看今天我要做的事情。我今天要做的是：1.畫水果樹并涂上顏色2.認(rèn)識(shí)職業(yè)（司機(jī)、老師、醫(yī)生、護(hù)士）場(chǎng)所（車站、學(xué)校、醫(yī)院）3.畫地鐵（做完后獎(jiǎng)勵(lì)用手機(jī)聽音樂）4.讀社交小故事5.和媽媽一起寫日記：我今天做了什么？做完這五件事情，我就可以下課了。
一直以來，我和樂樂的媽媽都比較頭疼，怎么樣樂樂才能知道要上完一節(jié)課。我們嘗試了不同的方式告訴他這個(gè)概念，如定鬧鐘，寫下上課開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間。都一些效果，但是效果不是特別理想。最近，我寫了第三個(gè)小故事，并帶著他一起上課。每做完一件事情后打上對(duì)勾。這樣做了以后，第一次樂樂完整地上完了一節(jié)課。我們特興奮。在小故事的陪同下他明白了。以上是我寫的幾個(gè)小故事，簡(jiǎn)單總結(jié)一下：1、小故事是針對(duì)孩子生活、學(xué)習(xí)中遇到的一些情形而寫的，目的是為了給孩子提供指導(dǎo)，讓他明白我該如何面對(duì)和處理，即怎么做。2、社交故事包括三個(gè)部分：第一部分是綜述，在什么情況會(huì)出現(xiàn)這件事情，我該怎么做，會(huì)有什么結(jié)果；第二部分是具體怎么做，列出來所有可以做的、適當(dāng)?shù)摹⑵谕男袨?；第三部分是?qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)），這是最關(guān)鍵的。強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)）可以幫助孩子塑造、建立適當(dāng)?shù)男袨?。3、小故事的使用，一方面是為了提高孩子的社會(huì)交往能力，另一方面也是提高孩子的自主性和獨(dú)立性，所以隨著孩子能力的提高，小故事可以讓孩子自己帶著，自我提醒，就像指導(dǎo)手冊(cè)一樣。當(dāng)然，最初一段時(shí)間大人的提醒是非常重要的，最好大人拿著小故事提醒孩子。如果孩子自己認(rèn)得，只需要只給他看，不要使用語言。4、孩子能力不同，社交故事中也可以使用圖片、照片、實(shí)物，因人而異。
自閉癥干預(yù)之認(rèn)知策略: 社交故事 ( Story)
目的: 透過簡(jiǎn)單完整的故事, 讓孩子明白社交的需要及在特定社交場(chǎng)合下的適當(dāng)行為。
如何寫及運(yùn)用社交故事?
1、明白孩子正面對(duì)什么處境或困擾 (如: 明仔每次覺得不開心時(shí)就會(huì)發(fā)脾氣) 。2、確定你期望孩子在該處境上應(yīng)有什么合適反應(yīng) (如:明仔可以用正確方法表達(dá)情緒) 。3、利用社交故事的結(jié)構(gòu)及特性去創(chuàng)作社交故事。4、可讀給孩子聽、和孩子一起讀或讓孩子自己讀。5、與孩子一起討論及解釋故事內(nèi)容 (如: 問孩子: “不開心可以做什么呢?”) 。6、在生活中練習(xí)及實(shí)踐。
社交故事的結(jié)構(gòu):
1、描述句子 ( ) 描述事實(shí) 例如: 很多人吃飯前都會(huì)洗手/ 酒樓里會(huì)有很多人
2、透視性句子 ( )形容人的思維例如知識(shí): 爸爸知道怎樣煮面吃感覺: 很多人喜歡去酒樓飲茶信念: 弟弟相信新年會(huì)收到很多利是錢動(dòng)機(jī): 有些同學(xué)會(huì)為了取得獎(jiǎng)牌而在賽跑中盡力地跑
3、指示性句子 ( )指示孩子可以做的恰當(dāng)行為例如: 我可以嘗試在吃飯前洗手
4、肯定性句子 ( )表達(dá)其他人對(duì)這件事的意見，或根據(jù)孩子的喜好以示肯定及鼓勵(lì)例如: 這樣做的話, 媽媽會(huì)贊我是個(gè)乖孩子/ 老師可能會(huì)請(qǐng)我吃朱古力呢!
本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。