一位兒童心理研究專家曾說:“沒有愛就沒有教育 ， 沒有尊重就談不到愛 。 ”尊重孩子是愛孩子的一種具體表現(xiàn) ， 也是愛孩子真正內(nèi)涵 。 離開了尊重的愛 ， 是一種不全面的愛 ， 甚至可以說是一種畸形的愛 ， 他會(huì)影響孩子正常“心智”的發(fā)展 。

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課堂上 ， 一個(gè)學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生舉起手 ， 要求回答老師提出的問題 ， 可是當(dāng)老師要他回答問題時(shí) ， 他卻答不上來 ， 老師感到非常奇怪 ， 后來問他為什么不會(huì)也舉手時(shí) ， 這個(gè)學(xué)生哭著說:“老師別人都會(huì) ， 如果我不舉手別人會(huì)笑話我 。 ”此話一出 ， 老師感到了學(xué)生那顆強(qiáng)烈的自尊心 。 于是 ， 他私下里告訴這個(gè)學(xué)生 ， 下次提問時(shí) ， 如果會(huì)就舉左手 ， 不會(huì)時(shí)就舉右手 。

以后上課時(shí) ， 老師每看到他舉起左手 ， 就盡量給他機(jī)會(huì) ， 讓他回答兒 ， 看到他舉右手時(shí)就不讓他站起來了 ， 一段時(shí)間后 ， 這個(gè)學(xué)生變得開朗了許多 ， 學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步 ， 于是老師悄悄地把這個(gè)方法也應(yīng)用到班里其他幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生身上 ， 結(jié)果他發(fā)現(xiàn)整個(gè)班都發(fā)生了很大變化 。

這個(gè)故事非常明白的告訴我們 ， 教育的前提是尊重 。 馬卡連柯說過:“要盡量多地要求一個(gè)人 ， 也要盡可能地尊重一個(gè)人 。 ”

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