教育心理學復習要點9 _心理學

1.昆體良的《論演說家的教育》(又稱作《雄辯術原理》)是西方第一本教育專著，被譽為“歐洲古代教育理論發(fā)展最高成就” 。
2.在古希臘教育史上，首次將算數(shù)、幾何、天文、音樂四門課程(即“四藝”)列入教學科目的教育家是柏拉圖。西方“七藝”:“前三藝”(文法、修辭、辯證)由古希臘智者派提出,“后四藝”(算術、幾何、天文、音樂)由柏拉圖提出。
3.1939年先天性行為和學習行為教，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以馬克思主義理論指導編寫《教育學》的目標。馬卡連柯提出“平行教育”思想;贊科夫著有《教育與發(fā)展》；巴班斯基著有的《教學過程最優(yōu)化》。
【教育心理學復習要點9】

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4.《我們怎樣思維》的作者是杜威先天性行為和學習行為教，強調了思維對生活的重要性和必要性是不容置疑的。杜威說：首先,它使我們從單純的沖動和單純的一成不變的行動中解脫出來,指導我們的行動,使之具有預見，并按照目的去計劃行動,使我們的行動具有深思熟慮和自覺的方式,以便達到未來的目的。
5.墨家學派認為,獲得知識的主要途徑是“親知”“聞知”和“說知”墨家強調實踐活動和親身經(jīng)歷的重要性,在知識學習上提倡親知,聞知和說知。親知是指親身經(jīng)歷的,聞知是聽別人說的,說知是從自己嘴里表述出來的。
6.有教無類是孔子提倡的,屬于儒家的教育思想;兼愛是墨子提倡的,屬于墨家的思想;復歸人的自然本性屬于法家所提倡的;“化民成俗,其必由學”來自于《學記》。
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