北大醫(yī)療腦健康兒童發(fā)展中心導(dǎo)師科普，在生活中如何提高孩子的同伴交往能力，如何表達(dá)自己的想法？如何去獲得更多的信息，如何去建立并維持友誼？都離不開主動性交往的能力 。對于孤獨(dú)癥兒童的家長來說，有一部分人十分在意孩子的語言發(fā)展 ， 但是僅有語言能力，沒有主動交往能力 ， 孩子在與人進(jìn)行交流、溝通時仍然會出現(xiàn)各種各樣的問題 ， 以下內(nèi)容針對為什么要發(fā)展孤獨(dú)癥兒童的主動交往能力進(jìn)行分析 。
為什么要發(fā)展孤獨(dú)癥兒童的主動交往能力
社會交往，也就是人際交往，是兩個或兩個以上的人出于自身需要，運(yùn)用語言性或非語言性的方式交流信息、溝通感情、進(jìn)行活動的過程 。
人際交往在人類的社會活動中扮演著極其重要的角色，每個人每天都需要花費(fèi)大量的時間與不同的人進(jìn)行交往如與同事的交往、與朋友的交往、與父母的交往，等等 。因?yàn)榻煌且粋€極為復(fù)雜的過程，從嬰兒期的交往到成年之后的交往，它是一個逐漸發(fā)展的過程 ， 并且在這個過程中，每一個不同的階段的交往都有它特有的一些特征 ， 所以如何在不同的階段更好地進(jìn)行社會交往，也是心理學(xué)家們一直研究的課題 。
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從出生開始 ， 人類就會通過各種不同的形式與他人進(jìn)行著交往 。剛出生的新生兒，會通過哭聲來向父母或照料者傳遞著餓了尿濕了或者不舒服的信息 。2～3個月的嬰兒會對熟悉的人比不熟悉的人展現(xiàn)出更多的微笑，來獲得他們的回應(yīng) 。7～8個月的嬰兒會通過手勢指認(rèn)物品并同時發(fā)出“嗯嗯”的聲音如何提高孩子的同伴交往能力，來獲得成人對所指物品的命名 。隨著年齡的增長，和各項(xiàng)技能的不斷提高，社會交往的方式會變得越來越多樣化，交往的內(nèi)容也會隨之變得越來越復(fù)雜 。
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舉個例子，A和B是兩個幼兒園中班的小朋友，都是男孩，某天放學(xué)之后 ， 他們進(jìn)行了一段對話 。
A：“我媽媽昨天給我買了一個陀螺，可好玩了 ?！?br /> B：“是嗎?我也有一個 。你媽媽給你買的那個陀螺叫什么?”
A：“我的陀螺叫黃金火焰 ， 你的呢?”
B：“我的那一個叫極地金盾，那我們明天帶來比試一下吧 ?！?br /> A：“好的 ?！?br /> 從上面這個例子可以看到 ， 交往是一個雙向的過程，也就是說在交往過程中同時存在一個講者和一個聽者講者是信息的傳遞者，聽者則是這個過程中的信息接受者，這兩個個體的角色會在交往的過程中隨時進(jìn)行互換，簡單地說A和B在這個交往過程中既是講者，也是聽者 。我們將著眼于如何建立及提升孤獨(dú)癥兒童的主動性交往能力(也就是交往過程中講者的角色) 。為了更有效地幫助孤獨(dú)癥兒童建立發(fā)展主動性社會交往能力，需要先了解社會交往過程中的一些基本元素及規(guī)律 。
【北大醫(yī)療腦健康 摘自《孤獨(dú)癥干預(yù)的關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法》】
【孤獨(dú)癥兒童的主動交往能力】本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助 。
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