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想想咱小時(shí)候的經(jīng)歷，我們就知道愛告狀的孩子，在學(xué)校容易被孤立和排斥。
但若是引導(dǎo)不當(dāng) ，有可能使孩子什么都不跟父母講，或者是打擊孩子的“正義”之心。
【孩子，不要隨便就輕易告狀，除非是大事！平時(shí)的生活中可別大意】首先我們要明白的是“愛告狀”在3-6歲的孩子身上比較明顯，這是心理發(fā)育和人際發(fā)展的一個(gè)階段性的正?，F(xiàn)象，一般恰當(dāng)應(yīng)對(duì)，那隨著年齡的增長(zhǎng)這種現(xiàn)象會(huì)自然減少或消失。
那么如何恰當(dāng)應(yīng)對(duì)呢？
有一本繪本叫做《不要告狀，除非是大事》這本書是美國(guó)心理學(xué)會(huì)兒童心理學(xué)家撰寫，專業(yè)插畫家繪圖，心理學(xué)背景和翻譯水平兼?zhèn)涞膵寢寕儞?dān)任翻譯。
這本書講述的是這樣一個(gè)故事：麥太太班里有19個(gè)學(xué)生， 19個(gè)愛告狀的家伙，麥太太為處理告狀事件而焦頭爛額，為了讓學(xué)生明白什么事情要告狀，什么事情需要自己去解決。為此她制定了新的班規(guī)——不要告狀，除非是大事！
書后附有兒童心理學(xué)專家的“寫給父母的話”，從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度剖析孩子的種種表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)理解孩子，指導(dǎo)孩子克服種種情緒障礙，陪伴孩子健康快樂成長(zhǎng) 。
我在參加涵涵中班開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，幼兒園老師就說，孩子上了中班后最典型的特點(diǎn)之一就是“愛告狀” 。
這是因?yàn)楫?dāng)學(xué)齡前兒童開始具有一定的社交能力，就會(huì)發(fā)生告狀。
甚至有時(shí)告狀會(huì)讓孩子興奮！當(dāng)小學(xué)生開始學(xué)習(xí)規(guī)矩、從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)時(shí)，也會(huì)發(fā)生告狀。典型的告狀行為是孩子向大人抱怨另一個(gè)人的所作所為。
告狀通常發(fā)生在以下情況：當(dāng)有孩子打破規(guī)矩，或計(jì)劃做一些違背規(guī)矩的事，或者從另一個(gè)孩子的角度來看，有人在以一種錯(cuò)誤的、不能接受的方式做事。
兒童會(huì)因?yàn)楦鞣N原因告狀，包括：
● 為引起注意
● 給別人制造麻煩
● 更好地表現(xiàn)自己
● 感到自己更強(qiáng)大
● 表達(dá)對(duì)別的兒童的失望或厭煩
●從別的兒童那里得不到自己想要的東西
● 讓別人停止做困擾他人或大家的事
● 證明自己明白規(guī)矩
●想試試規(guī)矩是否適用于任何人，規(guī)矩面前是否一律平等
●想讓大人來解決問題由于缺乏有效的解決技巧和方法，兒童總是身陷告狀之中。
我們對(duì)孩子“告狀”這種行為應(yīng)該持有的態(tài)度是不鼓勵(lì)也不嫌棄。
比如每次涵涵跟爸爸外出歸來，開始跟我告狀爸爸的哪些行為不妥時(shí)，我會(huì)告訴她，你覺得爸爸的行為不對(duì)，可以直接當(dāng)時(shí)就告訴他，不用等到回來再告訴媽媽。

文章插圖

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我若是鼓勵(lì)她這種行為，聽她告狀，就立馬批評(píng)我老公，肯定涵涵以為自己這樣做是對(duì)的，并且為得到媽媽的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在跟爸爸外出時(shí)，一心留意爸爸不好的地方。這樣肯定是不利于孩子好性格培養(yǎng)的。
我們要引導(dǎo)孩子告狀這種行為，首先要幫助孩子理清一些問題的大小。讓孩子學(xué)會(huì)從這三個(gè)方面思考：
1. 可以自己解決的問題；
2. 需要朋友的幫助才能解決的問題；
3. 需要大人的幫助才能解決的問題。
比如，想要玩對(duì)方的玩具，那這個(gè)可以通過自己溝通或者交換去解決。遇到搗亂的小朋友，可以和小伙伴一起商量，我們換個(gè)地方玩。
當(dāng)您和孩子在一起時(shí) ，看到其他兒童告狀，問問他是怎么想的。
例如，您可以說：“今天我們?cè)谟螛穲?chǎng)的時(shí)候，你看見一個(gè)小朋友正在抓幾米的玩具了嗎？幾米做的第一件事就是跑去向他的老師（或者他的媽媽）告狀。這件事你怎么看？”
如果兒童回答不上來，可以用一些跟安全有關(guān)的問題來提示他，
“幾米受傷了嗎？”
“有其他人受傷嗎？”
“有什么東西打破了嗎？”等等。
讓孩子明確什么狀況是大事幼兒心理發(fā)展的一般趨勢(shì)，需要大人的介入。
我們不能告訴孩子不可以告狀就完事，而是要告訴他該怎么做，不然下次他除了告狀，還是不知道怎么辦？
當(dāng)有人煩擾孩子以致他們想告狀的時(shí)候，教給他們可以采取的步驟。
●步驟1 ：深呼吸，提醒自己，在告訴大人之前自己先試著解決。
●步驟2：他們可以直接對(duì)其他兒童提出自己的要求（例如：“我想拿回我的筆”）。
●步驟3：他們可以告訴其他兒童，這種行為給他們帶來的感受是什么。
●步驟4 ：他們可以離開制造麻煩的人，選擇和其他玩伴玩。
●步驟5：他們可以找到一種替代方法（例如選用其他顏色的筆）。
●步驟6 ：他們可以向大人尋求幫助。
比如幼兒心理發(fā)展的一般趨勢(shì)，當(dāng)姐姐告訴媽媽，弟弟拿著遙控器不停地?fù)Q臺(tái)時(shí)，我們可以跟姐姐說，我知道他這樣做不好，不過你可以想想看怎么讓弟弟意識(shí)到這一點(diǎn)，而不僅僅是讓媽媽知道這件事。
把事情交給孩子自己去處理，他們反而會(huì)成長(zhǎng)的更快，對(duì)孩子之間的關(guān)系也最好。
日常生活中，我們還要注意什么？
● 教兒童如何向大人尋求幫助，而不僅僅是在受挫時(shí)來告狀。換句話說，教會(huì)兒童區(qū)分這兩種說法的差別，“瑪麗把牛奶濺到地板上到處都是，而且還沒打掃！”和“瑪麗把牛奶濺到地板上到處都是，我們都不知道該怎么辦！”向兒童解釋這兩種方法的不同，以及別人的感受也會(huì)不同，尤其對(duì)于瑪麗而言。同時(shí) ，也要幫助他們看到這兩者的差別，“丹尼爾把我的作業(yè)拿走了一直沒還回來！”和“丹尼爾拿走了我的作業(yè) ，我想了各種辦法想要回來，可是都沒用，我該怎么辦？”
● 教兒童用積極的方式來表達(dá)煩惱、生氣和沮喪，這會(huì)顯著減少告狀。因?yàn)楹芏嗟母鏍钚袨檎遣磺‘?dāng)表達(dá)情感的方式。
● 確保您是一個(gè)好榜樣，盡可能少對(duì)別人說長(zhǎng)道短，因?yàn)閮和瘯?huì)效仿榜樣的行為舉止，而這會(huì)增加告狀。
本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子，不要隨便就輕易告狀，除非是大事！平時(shí)的生活中可別大意

孩子，不要隨便就輕易告狀，除非是大事！平時(shí)的生活中可別大意