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【答案】17.本文說(shuō)明了”中國(guó)”一詞的演變歷史。（答出說(shuō)明對(duì)象及內(nèi)容即可，如答”本文說(shuō)明了'中國(guó)'一詞的前世今生”給1分。）
【解析】8、本題考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象的把握，說(shuō)明對(duì)象就是要說(shuō)明的事物或要闡明的事理。明確說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的,主要從兩個(gè)方面著眼,一是看文章說(shuō)明什么事物或事理,二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面,我們既可從標(biāo)題入手,也可從材料中歸納。如此題，根據(jù)文章的標(biāo)題、首尾和文章內(nèi)容（”宅茲中國(guó)””華夏””中華””九州””四海””神州”），可知這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是：”中國(guó)”一詞的演變歷史。
【考點(diǎn)解析】說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象及其特征
說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象及其特征
說(shuō)明文是常見(jiàn)的一種文體。它是說(shuō)明事物和事理的文章,主要運(yùn)用說(shuō)明這一表達(dá)方式,介紹事物的形狀、構(gòu)造、用途、性質(zhì)、成因、規(guī)律等。一般科技讀物大多數(shù)是說(shuō)明文,政治讀物、文藝讀物也有不少說(shuō)明文。現(xiàn)行九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū),說(shuō)明文所占比例就很大.那么如何閱讀說(shuō)明文呢?
一、明確說(shuō)明的對(duì)象和作者寫(xiě)作的目的
明確說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的,主要從兩個(gè)方面著眼,一是看文章說(shuō)明什么事物或事理,二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面,我們既可從標(biāo)題入手,也可從材料中歸納。
二、把握說(shuō)明事物對(duì)象的特征
說(shuō)明事物,要說(shuō)明事物的特征.所謂特證,就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志,是某一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn) 。
【考點(diǎn)定位】概括說(shuō)明對(duì)象及其特征。能力層級(jí)為分析綜合C 。
18.選文運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？（1分）
【答案】18.時(shí)間順序。
【解析】此題考查說(shuō)明順序的相關(guān)知識(shí) 。時(shí)間順序時(shí)間順序是文章常見(jiàn)的記敘、說(shuō)明順序之一。即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。比如本文就是按照”春秋——戰(zhàn)國(guó)——漢代——三國(guó)——清代——辛亥革命以后”的時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明”中國(guó)”一詞演變歷史的。說(shuō)明事物的發(fā)展變化常采用這種順序。再如：《中國(guó)石拱橋》趙州橋→盧溝橋=古→今《大自然的語(yǔ)言》第一段（四季更迭）。
【考點(diǎn)解析】理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)
理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)
1.常見(jiàn)題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式，指明整體和局部的說(shuō)明順序；或理清說(shuō)明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次。
2.常見(jiàn)說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
3、說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式。
4、抓時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說(shuō)明順序。常見(jiàn)方法有以下兩種：①看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程，一般用時(shí)間順序；說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。②找重點(diǎn)詞句辨順序。空間順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用”因?yàn)?#8221;、”所以”、”首先”、”其次”、”總之”、”綜合所述”等詞語(yǔ) ?！砬辶苏f(shuō)明順序，說(shuō)明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來(lái)劃分。
【考點(diǎn)定位】分析說(shuō)明順序和思路。能力層級(jí)為分析綜合C 。
19.選文主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（2分）
【答案】19.引用（引資料）。本文引用大量文獻(xiàn)資料，充分具體地說(shuō)明”中國(guó)”一詞的演變歷史，這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（說(shuō)明方法1分，作用1分。）
【解析】此題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的辯析，辨析說(shuō)明方法要全面掌握說(shuō)明方法的分類及各種說(shuō)明方法的語(yǔ)言標(biāo)志。本文引用大量文獻(xiàn)資料（《左傳·莊公三十一年》《左傳·襄公二十六年》《史記·武帝本紀(jì)》）《漢書(shū)》《三國(guó)志》等），充分具體地說(shuō)明”中國(guó)”一詞的演變歷史，這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。點(diǎn)睛：本題考查的是分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。對(duì)于說(shuō)明文的說(shuō)明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。
【考點(diǎn)解析】說(shuō)明方法及作用
說(shuō)明方法及作用
幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，分析在文中的作用：
①舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn) 。
②分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn) 。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn) 。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
⑤下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
⑦畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn) 。
⑧作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂 ?？梢灶嵉?。
⑨摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描?。?顧得鞲?嚀逕??蝸?。
⑩引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí) 。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
【考點(diǎn)定位】分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C 。
20.下列選項(xiàng)，表述不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）
A.”華夏”一詞最早見(jiàn)于《左傳·襄公二十六年》，至今仍為中國(guó)的別稱。
B.《史記·武帝本紀(jì)》：”天下名山八，而三在蠻夷，五在中國(guó)”中的”中國(guó)”一詞指國(guó)內(nèi)、內(nèi)地。
C.從夏、商、周開(kāi)始直到清末，”中國(guó)”一名從未作為一個(gè)王朝或政權(quán)的正式國(guó)名，它僅僅是一種地域觀念。
D.”中國(guó)”一詞后來(lái)隨著所指對(duì)象不同而有六種不同概念。
【答案】20.D
【解析】 D項(xiàng)”有六種不同概念”表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是”有六種不同含義” 。概念和含義是有區(qū)別的，概念：人們對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí) ，邏輯思維的最基本單元和形式。概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維產(chǎn)物。內(nèi)涵：一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容。含義：（詞句等）所包含的意義，也作涵義。文中的”六種概念”中的”概念”即事物的本質(zhì) ，本質(zhì)都是一樣的，談不上不同，是”六種不同含義”的變相說(shuō)法。此題屬于邏輯學(xué)范疇，考初中生太難為學(xué)生了。
（三）閱讀《不老的額頭》一文，回答第21—24題。（共9分）
①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見(jiàn)到我一臉緋紅的樣子，母親就覺(jué)得不對(duì)勁，然后她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。
②母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。那時(shí)候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個(gè)家，書(shū)寫(xiě)著人生的喜怒哀樂(lè) 。跟我們?cè)谝黄?nbsp;，有說(shuō)有笑的日子，母親是開(kāi)心的，幸福的，這些開(kāi)心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽(yáng)光燦爛。當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會(huì)寫(xiě)滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。
③母親用額頭為我診斷了無(wú)數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見(jiàn)母親渾身無(wú)力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時(shí) 。每一次形象說(shuō)明c#中類成員概念，母親從疲憊中爬起來(lái)，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時(shí)間理清生活的繁瑣，解開(kāi)心頭的愁結(jié)，為家的未來(lái)精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無(wú)論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂(lè)章。
④母親是愛(ài)美的，也許從她懂事時(shí)起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰(shuí)也無(wú)法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說(shuō)母親是一棵樹(shù)，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺(jué)那紋路如林，是一種寫(xiě)在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng) 。
⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說(shuō)頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭?。?徽挪咨１椴?nbsp;，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親仔細(xì)端詳著孫女，不由感慨萬(wàn)千：”奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過(guò)手，輕撫母親的額頭：”媽，誰(shuí)說(shuō)您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉。”
⑥是?。?母親的額頭是不老的，那里面，寫(xiě)滿了永恒的母愛(ài) 。（有刪改）
21.請(qǐng)分析文章以”不老的額頭”為題目的作用。（2分）
【答案】21.①”額頭”是文章的線索，貫穿全文，使文章條理清晰。②”不老”寫(xiě)出了在”我”心里母親永遠(yuǎn)是年輕的，既表達(dá)了母親對(duì)子女永恒的愛(ài)又表達(dá)了”我”對(duì)母親的感恩之情。（答對(duì)一點(diǎn)得1分。）
【解析】21.本題考査標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼晴，其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象;關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用;透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處(修辭手法或?qū)懽魇址?的，可以從寓意含替深刻、制造星念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。”不老的額頭”為題目的作用：線索+主旨（感恩）。
【考點(diǎn)解析】文章標(biāo)題的含義及作用
文章標(biāo)題的含義及作用
題目的理解
1.分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義,深層含義即引申義、比喻義、象征義。如人教版七年級(jí)課文《爸爸的花兒落了》一文,標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝,深層含義是父親的去世。再如《定格一種倒下的姿勢(shì)》,標(biāo)題的表層含義是他們最后倒下的姿勢(shì)被固定在廢墟里,深層含義是他們壯烈犧牲,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神永駐人們心中. 再如《心聲》語(yǔ)帶雙關(guān),表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重;需要父母和好,家庭溫暖,需要親情和友情。
2.標(biāo)題如果是比喻句的,文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述,那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,弄清比喻義,這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。比如”變色龍”的字面意義是一種善于變色的蜥蜴,而契訶夫的《變色龍》中的”變色龍”是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。用比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了主人公善變(見(jiàn)風(fēng)使舵)的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性。
3.分析標(biāo)題的作用要了解標(biāo)題的作用有那些,我們不妨來(lái)看看幾篇課文。1《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)父子深情。2《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》概括文章的主要內(nèi)容,突出阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》這件事;表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人;表明我的感激和懷念。3《藤野先生》——表明寫(xiě)作對(duì)象,4《智取生辰綱》——關(guān)聯(lián)主要情節(jié),5《羚羊木雕》——貫穿全文的線索,6《心聲》——透露情感主旨。此外還有含蓄寓意,引起讀者興趣,制造懸念。
題目的作用
(1)把握象征意義;(2)語(yǔ)帶雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點(diǎn);(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運(yùn)用修辭的,要還原它的本義后再分析作用。
線索
記敘文的線索是比較復(fù)雜的,它由許多因素決定,諸如文中的內(nèi)容、文體的特點(diǎn)、寫(xiě)作風(fēng)格等等,致使文章的線索出現(xiàn)了多種形式。
(1)以人物品格為線索。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》作者精心選擇了三個(gè)典型事例,這三個(gè)事例可以說(shuō)是文章的”部分”,要把”部分”組成”整體”,就得有條線索,這條線索就是志愿軍戰(zhàn)士崇高的精神境界核優(yōu)異品質(zhì) 。
(2)以人物活動(dòng)為線索 ?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》以”我”的活動(dòng)為線索。
《故鄉(xiāng)》以”我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索,串聯(lián)起”回故鄉(xiāng)””在故鄉(xiāng)””離故鄉(xiāng)”的情節(jié),從而反映辛亥革命后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí) 。
(3)以典型細(xì)節(jié)、典型事物為線索。如《背影》以背影為線索(4)以人物感情為線索。5)以時(shí)間、空間變化為線索
答題技巧
1、先看標(biāo)題的本義:(詞語(yǔ)的含義,概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象)
2、再思考深層含義:
(1)結(jié)構(gòu)(線索懸念)
(2)主旨與主旨的關(guān)系(點(diǎn)明、揭示)
(3)人物與人物的關(guān)系(表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn))
(4)寫(xiě)法修辭(比喻、擬人、雙關(guān)等)
(5)表現(xiàn)手法象征
3、最后分析其效果
生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。
【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) 。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 。
22.結(jié)合語(yǔ)境，理解第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）
【答案】22.記憶檔案指保留在記憶中的文件和材料。在句中意思是指多年來(lái) ，母親為我們擔(dān)憂而在額頭上刻下的深深皺紋。表現(xiàn)了母親為我們、為家庭的辛苦操勞。（本義語(yǔ)境義1分，作用1分。）
【解析】22.本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去描摩領(lǐng)悟其中的深意。”記憶檔案”本義：保留在記憶中的文件和材料；語(yǔ)境義：指多年來(lái)，母親為我們擔(dān)憂而在額頭上刻下的深深皺紋；情感義：母親為我們、為家庭操勞的辛苦。
“理解文中重要句子的含意”，幾乎年年必考。更重要的是，篩選文化中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu) ，把握文章的思路，全都離不開(kāi)對(duì)文章重要句子的把握。
句子的含意有基本含意和深層含意之別。句子的基本含意即表層意義，這往往不難理解；句子的深層含意，如哲理意義、隱喻（象征、比喻、雙關(guān)、感情）意義，這樣的句子須在總攬全篇、整體把握的基礎(chǔ)上去理解。
【考點(diǎn)定位】理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B 。
23.結(jié)合文章內(nèi)容，賞析第③段畫(huà)線的句子。（3分）
【答案】23.畫(huà)線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把”手掌拍在額頭上發(fā)出的聲音”比作”一種帶著淡淡詠嘆的生活樂(lè)章”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親拍額頭的聲音吟詠著生活的苦樂(lè)憂愁。流露出”我”對(duì)母親因?yàn)榧彝ゲ賱诙鴿u漸衰老的淡淡的憂傷之情。（修辭1分，作用2分。）
【解析】23.本題考査對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解與賞析能力。畫(huà)線句運(yùn)用了比喻的修辭，把”聲音”比作”樂(lè)章” ，表現(xiàn)了母親為家庭操勞，苦中有樂(lè)，但對(duì)兒女來(lái)說(shuō)，流露的確實(shí)對(duì)母親因?yàn)榧彝ゲ賱诙鴿u漸衰老的淡淡的憂傷之情解。作答時(shí)，注意題目要求，主要從多種寫(xiě)作技巧、用詞等出發(fā)賞析段落，注意寫(xiě)出表達(dá)效果，如生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力等。比喻:利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染，用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。擬人:把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě) 。作用:印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。
語(yǔ)文賞析句子答題技巧
1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
很多重點(diǎn)句的含義形象說(shuō)明c#中類成員概念，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
2、抓修辭手法
修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說(shuō)理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力;用它敘事寫(xiě)人，能使描寫(xiě)細(xì)膩深刻。
3、從句式入手
【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) 。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 。
24.文章平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要來(lái)自那些不事渲染、本色呈現(xiàn)的細(xì)節(jié) 。文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容舉一例分析。（2分）
【答案】24.示例一：例句：”母親用額頭為我診斷了無(wú)數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。”分析：母親在”我”生病的時(shí)候總能馬上為我判斷病情，而在自己生病的時(shí)候總是”悄悄”瞞著。”悄悄”這一細(xì)節(jié)可以看出母親不想兒女為自己擔(dān)憂，表現(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài) 。示例二：例句：母親的額頭又習(xí)慣性地跟她貼在一起。分析：當(dāng)我的女兒說(shuō)頭暈時(shí) ，母親”又習(xí)慣性的貼”這一自然而然的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)子女永恒的愛(ài) 。（例句1分；分析1分，要突出細(xì)節(jié) ，未突出酌情扣分。）
【解析】 24.本題考査對(duì)文學(xué)作品中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解與賞析能力。文中有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)自己悄悄隱瞞病情——偉大無(wú)私的母愛(ài)；對(duì)自己的外孫女，”又習(xí)慣性的貼”——永恒的母愛(ài) 。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié) ，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié) 。它是小說(shuō)、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù) 。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě) ，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用.生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),有助于折射廣闊的生活畫(huà)面,表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。
（四）閱讀《信仰之光》一文，回答第25—28題。（共9分）
①信仰，就是相信人生中有一種東西，它比自己的生命重要得多，值得為之活著，必要時(shí)也值得為之獻(xiàn)身。我們相信它并且仰望它，所以稱作信仰。但是，它又不可以用眼睛看見(jiàn)，而只是我們心中的一種觀念，所以又稱作信念。
②提起信仰，人們常常會(huì)想到宗教。它的確是信仰最常見(jiàn)的一種形態(tài) 。不過(guò) ，兩者不完全是一回事。做一個(gè)教徒不等于就有了信仰，而有信仰的人也未必信奉某一宗教。
③真正的信仰是相信人生應(yīng)該有崇高的追求，真正看重信仰的人絕不盲目相信某一種流行的宗教或別的什么思想，而是通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)尋求和確立自己的信仰。兩千四百年前，蘇格拉底就是被雅典民眾以不信神的罪名處死的。他的確不信神，但他有自己的堅(jiān)定信仰，他的信仰就是：人生的價(jià)值在于愛(ài)智慧，用理性省察生活尤其是道德生活。在審判時(shí)，法庭允許免他一死，前提是他必須放棄信奉和宣傳這一信仰，被他拒絕了。他說(shuō)，未經(jīng)省察的人生不值得一過(guò)，活著不如死去。他為自己的信仰獻(xiàn)出了寶貴的生命。
④信仰是內(nèi)心的光，它照亮了一個(gè)人的人生之路。沒(méi)有信仰的人猶如在黑暗中行路，不辨方向，沒(méi)有目標(biāo)，隨波逐流，活一輩子也只是渾渾噩噩。當(dāng)然，一個(gè)人要真正確立起自己的信仰，這不是一件容易的事，不但需要獨(dú)立思考，而且需要相當(dāng)?shù)拈啔v和比較。在漫長(zhǎng)的人生道路上，改變信仰的事情也是經(jīng)常發(fā)生的，不足為怪。在我看來(lái)在信仰的問(wèn)題上，真正重要的是要有真誠(chéng)的態(tài)度。所謂真誠(chéng)，第一就是要認(rèn)真，既不是無(wú)所謂，可有可無(wú) ，也不是隨大流，盲目相信；第二就是要誠(chéng)實(shí)，決不自欺欺人。有了這種真誠(chéng)的態(tài)度，即使你沒(méi)有找到一種明確的思想形態(tài)作為你的信仰，你也可以算作一個(gè)有信仰的人了，因?yàn)槟阒辽偈窃谛叛鲋环N有真誠(chéng)追求的人生境界。
⑤因此，人應(yīng)該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求。（有刪改）
25.本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）
【答案】25.人應(yīng)該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求。
【解析】本題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的提煉能力。作者的觀點(diǎn)就是中心論點(diǎn) 。中心論點(diǎn)必須是個(gè)明確的判斷可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，根據(jù)文章可知本文的結(jié)尾”人應(yīng)該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求”（”因此”是標(biāo)志性詞語(yǔ)）就是中心論點(diǎn) 。
【考點(diǎn)解析】中心論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。
中心論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。閱讀議論文，最終要求讀者能把握住文章的中心論點(diǎn) 。如何準(zhǔn)確地提煉議論文的中心論點(diǎn) ，這既是考查的重點(diǎn)，也是學(xué)生感到困難的難點(diǎn) 。要準(zhǔn)確地提煉文章的中心論點(diǎn)，就必須要有科學(xué)的解題思想和有效的解題方法。那么，怎樣提煉議論文的中心論點(diǎn)呢？
首先，用排除論據(jù)法。排除論據(jù)法就是在整體閱讀全文的基礎(chǔ)上，找出所有的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，因?yàn)檎摀?jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理，絕對(duì)不是論點(diǎn)，因此要加以排除。
其次，用論據(jù)檢驗(yàn)法。在排除論據(jù)以后，一篇議論文一般就只剩下幾句議論性語(yǔ)句了。要從它們中間確定論點(diǎn)，就要使用論據(jù)檢驗(yàn)法。根據(jù)論據(jù)所列舉的事實(shí)和闡明的道理，來(lái)看它們是否在共同證明某一種看法或是為論證某一句話而服務(wù) 。如果是，那么，這一看法或這一句話就是本文的中心論點(diǎn)，否則，就不是本文的中心論點(diǎn) 。另外，有的文章論點(diǎn)是由作者提出的，文中引用名人的話，是為了增強(qiáng)論證的權(quán)威性和說(shuō)服力。也有的文章以引用名人的一句話作為論點(diǎn) ，全文論據(jù)都是為證明這一論點(diǎn)服務(wù)的，為此，也要使用論據(jù)檢驗(yàn)法進(jìn)行驗(yàn)證。
【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn) 。能力層級(jí)為分析綜合C 。
26.古今中外像蘇格拉底一樣堅(jiān)守自己信仰的人有很多，請(qǐng)你再寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù) 。（鏈接材料中涉及的人物除外）（2分）
【答案】26.示例一：文天祥堅(jiān)守自己的信仰，抱著舍生取義的堅(jiān)定信念，從容赴死，在青史留下美名。示例二：錢學(xué)森堅(jiān)守自己的信仰，抱著科學(xué)強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)定信念，突破重重阻礙回到祖國(guó)，并為民族的富強(qiáng)立下了不朽的功勛。（事例能夠證明論點(diǎn)1分，語(yǔ)言表述清楚1分。）
【解析】試題分析:考查論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系及補(bǔ)充事實(shí)論據(jù) 。論點(diǎn)和論據(jù)是被證明與證明的關(guān)系。也就是說(shuō)，論據(jù)必須前能證明論點(diǎn) 。補(bǔ)充的論據(jù)應(yīng)該是堅(jiān)守自己信仰的人有崇高追求的事例，即能有力證明”人應(yīng)該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求”這一中心論點(diǎn) 。
【考點(diǎn)解析】分析論據(jù)的類型和作用和補(bǔ)充論據(jù)
分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（1）明確論據(jù)類型；（2）具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：
【2019年黑龍江省齊齊哈爾市中考語(yǔ)文真題詳解】這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn) 。）
補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備”勤奮”、”處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。
【考點(diǎn)定位】分析論據(jù)的類型及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C 。
27.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證思路。（3分）
【答案】27.文章首先闡釋了”什么事信仰”；其次運(yùn)用舉例論證、比喻論證等論證方法論述了”如何確立真正的信仰”；最后歸納總結(jié)得出中心論點(diǎn)”人應(yīng)該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求” 。（思路清晰2分，概括準(zhǔn)確1分。）
【解析】27.本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證思路和論證方法的理解與辦析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題一分析回題一解決回題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上”首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)，進(jìn)行表述即可。本文的論證思路：什么是信仰——如何確立真正的信仰——人應(yīng)該確立起真正的信仰，讓自己的人生有崇高的追求。即引論——本論——結(jié)論。
【考點(diǎn)解析】簡(jiǎn)析如何歸納議論文的論證思路
簡(jiǎn)析如何歸納議論文的論證思路
如何歸納議論文的論證思路在議論文閱讀測(cè)試中，歸納某個(gè)自然段、或者某部分論證思路，是一種比較難的題型。
大部分學(xué)生要在這里丟分，能夠 100%回答正確的同學(xué)極少。
究其原因：一是學(xué)生沒(méi)有懂得歸納論證思路是做什么；其二是學(xué)生缺乏最基本的基礎(chǔ)知識(shí)——不會(huì)判定論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、論證角度、論證結(jié)構(gòu)和結(jié)論；其三是沒(méi)有讀懂文本，弄不明白部分與部分、句與句的關(guān)系。
一.論證思路的定義就是作者為了證明某個(gè)觀點(diǎn)，先后都做了哪些事。
其語(yǔ)言表述形式是：作者先……然后……接著……再……進(jìn)而……又……然后……最后，總結(jié)得出……（結(jié)論）（或者提出什么倡議等等）。
論證的過(guò)程越復(fù)雜，步驟越多，這些詞運(yùn)用得越多。
其中”作者先后做的事” ，主要包括以下 12 種：開(kāi)頭部分，看作者是否做了這三件事： 1.提出論點(diǎn)——是否提出了觀點(diǎn)，提出了什么觀點(diǎn) 2.提出分論點(diǎn)——作者在闡述觀點(diǎn)時(shí) ，是否提出了幾個(gè)分論點(diǎn)，通過(guò)直接論證分論點(diǎn)，間接論證中心論點(diǎn) 3.過(guò)渡——作者是否運(yùn)用過(guò)渡句，引出論據(jù) 主體部分，看作者是否做了這六件事： 4.選擇論據(jù)——引用了什么內(nèi)容，充當(dāng)什么論據(jù) 5.確定論證方法——運(yùn)用什么論證方法 6.選擇闡述角度——從哪個(gè)角度（正面還是反面）； 7.深入剖析增強(qiáng)論證力度——作者舉出事實(shí)論據(jù)后，是否對(duì)論據(jù)進(jìn)行了剖析說(shuō)理 8.追加比喻論證——作者在舉例論證和道理論證的基礎(chǔ)上，是否又運(yùn)用比喻論證對(duì)文章的觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述 9.追加推理論證——作者在舉例論證和道理論證的基礎(chǔ)上，是否運(yùn)用推理，對(duì)自己的觀點(diǎn)再次進(jìn)行了論證結(jié)尾部分看作者是否做了這三件事：10.消除誤解——作者在歸納總結(jié)前，是否強(qiáng)調(diào)了什么，以避免讀者誤解觀點(diǎn) ，保證論證邏輯的嚴(yán)密性。11.總體歸納總結(jié)——作者是否對(duì)前面的論證進(jìn)行了總體上的歸納總結(jié) 12.做出結(jié)論——作者在歸納總結(jié)時(shí)，是得出了一個(gè)什么結(jié)論或者發(fā)出了什么倡議或警示
【要注意的問(wèn)題是】有的段落先舉出 X 個(gè)論據(jù)從正面進(jìn)行論證，然后又舉出 Y 個(gè)論據(jù)，從反面進(jìn)行論證，在解說(shuō)論證思路時(shí) ，要先從整體歸納其正反對(duì)比這種論證方法，然后再針對(duì)具體的論據(jù)進(jìn)行分析，不能只見(jiàn)局部，不見(jiàn)整體。
2、判定論證結(jié)構(gòu)，找到解題脈絡(luò) 一部分或一個(gè)自然段，讓我們歸納其論證思路，我們只有先明確了作者的論證結(jié)構(gòu)，才能從框架上把握文章的脈絡(luò) ，無(wú)論是幾個(gè)自然段構(gòu)成的一個(gè)部分，還是一個(gè)復(fù)雜的自然段，都有其常規(guī)結(jié)構(gòu) 。
【考點(diǎn)定位】分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級(jí)為分析綜合C 。
28.閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。（2分）
【鏈接材料】茍利社稷，死生以之 ?！蹲髠鳌ふ压哪辍?br /> 保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣 ?！櫻孜?br /> 為中華之崛起而讀書(shū) ?！芏鱽?lái)
【答案】28.示例：從材料和文章中發(fā)現(xiàn)，確立起真正的信仰對(duì)自己的人生有著重要的引領(lǐng)作用。我們每個(gè)人都應(yīng)該確立真正的信仰，才能夠成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。作為新時(shí)期的中學(xué)生，我們要擁有健康的心態(tài)，確立正確的人生觀和信仰，讓自己的人生有崇高的追求。（能聯(lián)系文章和材料恰當(dāng)表述即可。）
【解析】本題考查閱讀感悟啟示及語(yǔ)言表達(dá) 。解答此題要在把握原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路、鏈接材料意旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地理解。表述時(shí)能聯(lián)系文章和材料，觀點(diǎn)明確，積極健康，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明嚴(yán)謹(jǐn) ，能聯(lián)系實(shí)際。
【考點(diǎn)精講】”對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”就文本的某個(gè)人物、標(biāo)題或者思想意蘊(yùn)等角度，提出問(wèn)題，要求考生在感悟文本的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn) 。有時(shí)還表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)或命題人假設(shè)觀點(diǎn)的認(rèn)知評(píng)價(jià)等，要求考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題表達(dá)看法具有獨(dú)創(chuàng)性，不因襲他人成說(shuō) 。這種題型的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)考生的自主性的閱讀體驗(yàn)，它特別強(qiáng)調(diào)”自己的見(jiàn)解””自己的觀點(diǎn)” 。當(dāng)然，這些觀點(diǎn)必須是建立在對(duì)文本的理解基礎(chǔ)之上的，不然，就成的”無(wú)本之木，無(wú)源之水” 。
【誤區(qū)警示】解答”對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”試題，存在三大誤區(qū)：1．脫離話題、偏離角度。審題忽視題干對(duì)人物、事件等相關(guān)話題的限制，或者不按試題提供的思考角度解答，以致答案不合要求。2．脫離文本，自說(shuō)自話。將”個(gè)性化””有創(chuàng)意”理解為可以”信馬游韁”，答案與文本精神、作者觀點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系性。3，復(fù)述原文，沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn) 。復(fù)述原文內(nèi)容，沒(méi)有提煉出富有個(gè)性的意見(jiàn)；解答要求”聯(lián)系生活實(shí)際”類的試題，缺少對(duì)生活現(xiàn)象的陳述、分析，更沒(méi)有結(jié)合生活現(xiàn)象談自己的體會(huì)、看法等。
【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F 。
四、寫(xiě)作表達(dá)（第29題，共50分）
幸福是一種感覺(jué)，一種心境，一種體驗(yàn) 。親近自然是一種幸福，書(shū)山尋寶是一種幸福，陪伴家人是一種幸福，朋友互助是一種幸福，奉獻(xiàn)青春是一種幸?！灰慵?xì)細(xì)咀嚼，用心感悟，人間幸福盡在其中。
請(qǐng)以”是一種幸福”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卡上。
（2）詩(shī)歌、戲劇除外，文體不限，文體要鮮明。
（3）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲。
（4）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
（5）字?jǐn)?shù)不少于600字。
29.作文略。
本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。