前幾天，小懂老師給班里的學(xué)生們講真實(shí)的兒童被拐騙的案例，很多案例都是真實(shí)發(fā)生過的 。這些拐騙案例都是利用孩子的善良，請求他們幫忙，然后把他們帶到一個(gè)封閉的空間，或侵害、或拐賣 。班上有一個(gè)學(xué)生提問，做好事不是會有好報(bào)嗎？為什么這些和自己年齡差不多大的小孩兒遭遇了不幸？小懂老師一時(shí)語塞 ， 做好事求好報(bào)，這是直線型思維 ， 真實(shí)的世界并不完全是這樣 。勸家長們不要這樣教育孩子 ， 不要把孩子教得太善良，教孩子能分辨善惡才是對孩子好，孩子如果只能分得清好、分不清惡，這就是父母的錯(cuò) 。
“不要拿回報(bào)來鼓勵孩子善良讓孩子學(xué)會寬容案例讓孩子學(xué)會寬容案例，孩子曲解了善良，很容易受到傷害”
小懂老師認(rèn)為，家長不要拿回報(bào)鼓勵孩子善良 。我之前到朋友家去做客，了解到了發(fā)生在她家孩子身上的一件事 。朋友問她兒子，為什么前幾天剛給你買的玩具小汽車不見了？是不是粗心弄丟了？孩子說不是，是因?yàn)橛行∨笥严胪?，就給他玩了，現(xiàn)在還沒有還回來 。小懂老師問孩子，玩具你不喜歡嗎？別人沒還你 ， 你怎么不主動要回來？孩子說，媽媽說了要我學(xué)會分享，小氣會被人討厭 。有一次我的一個(gè)弟弟來了，非要搶我的玩具我不給，最后哭了，我把玩具給他，被一個(gè)阿姨夸真善良，媽媽后來又給我買了一個(gè)一模一樣的玩具 。
【“把孩子教得太善良，是父母的錯(cuò)”這位老師的解釋句句在理】

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讓孩子一味地妥協(xié)讓步，夸他善良、給他獎勵都會讓他覺得暫時(shí)的善良不會吃虧 ， 會有好處 。孩子如果抱著這種想法去善良、去寬容，最后吃虧的只能是自己 。委屈自己善良，并且想以此獲得回報(bào) ， 這種孩子最容易遭別有居心的人算計(jì) 。
“只教孩子善良，不教孩子分辨丑惡，是父母的過錯(cuò)”
小懂老師了解到兒童經(jīng)常遇害的地方就是往返于學(xué)校和家庭之間的路程 。有很多孩子都是因?yàn)閴娜搜b可憐 ， 博得孩子的同情，讓孩子誤以為自己非常需要幫助 。方便把孩子帶到封閉的空間實(shí)施迫害 。如果家長只教孩子善良 ， 不教孩子區(qū)分壞人的作惡手段，受傷害的只會是孩子 。如果有一天，孩子因?yàn)槭茯_幫助了壞人 ， 最后自己受到了傷害，父母再告訴他“你的善良用錯(cuò)了地方”，那時(shí)就已經(jīng)晚了 。教會孩子善良，也要教會孩子保護(hù)自己，不然就是把孩子置于危險(xiǎn)、受欺的境地 。
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