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日前，某幼兒園里發(fā)生了一件怪事，養(yǎng)在某教室動物角里的十幾只小烏龜，一夜之間集體從水缸里越獄，第二天一早被人發(fā)現(xiàn) ，有的出現(xiàn)在幾百米外的地方，有的則不知所蹤。
管理方覺得事有蹊蹺，就調(diào)看了前一晚的監(jiān)控錄像，這才發(fā)現(xiàn)當(dāng)晚幼兒園組織家委會開會，有個(gè)家長因?yàn)椴环判陌押⒆訂为?dú)留在家里，就把孩子帶到了學(xué)校。開會期間，在走廊里獨(dú)自玩耍的孩子發(fā)現(xiàn)了這缸小烏龜，于是，就把小烏龜一個(gè)個(gè)抓出來追逐，追到以后把烏龜當(dāng)球踢，甚至直接拿起來從二樓扔到一樓……一個(gè)平時(shí)在幼兒園里表現(xiàn)乖巧的孩子攻擊行為,人格心理學(xué)，避開周圍人的情況下表現(xiàn)出虐殺小動物的傾向，幼兒園方面對此相當(dāng)重視，馬上請孩子家長來幼兒園看視頻，一起尋求糾正孩子虐待小動物行為的辦法。
事實(shí)上，發(fā)現(xiàn)孩子有虐待小動物的傾向，有的家長可能認(rèn)為孩子只是一時(shí)貪玩，又不會正確與小動物相處；有的家長會認(rèn)為可能只是孩子平時(shí)打打殺殺的動畫片看多了，學(xué)了壞榜樣；家長往往很難從心理學(xué)角度去正視孩子的問題，既害怕這會導(dǎo)致自己孩子的人格扭曲和性格的缺陷，想要糾正但是卻不知道應(yīng)該怎么辦。
【?發(fā)現(xiàn)孩子有虐殺小動物傾向，家長切莫當(dāng)小事】從孩子的精神壓力上找出原因
從心理學(xué)角度來看，兒童虐待小動物的行為實(shí)際是兒童心理障礙的行為化表現(xiàn)攻擊行為,人格心理學(xué) ，在很大程度上是兒童發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。
對于上幼兒園年齡的孩子來說，其精神壓力一般來自于幾個(gè)方面：一是對新環(huán)境新生活的不適應(yīng)；二是學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為攻擊行為；三是家教過嚴(yán)造成孩子心理緊張；四是家庭不和，孩子感受不到父母親的溫暖。

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心理學(xué)研究表明，當(dāng)人類個(gè)體遭遇心理壓力和挫折境遇時(shí) ，他的攻擊性行為就會被激發(fā)出來。當(dāng)孩子出現(xiàn)虐殺小動物的行為，家長首先要反思，是否沒有到孩子當(dāng)下的心理壓力？家人是不是對寶寶要求過嚴(yán)？寶寶是不是不喜歡幼兒園的生活？
孩子本性都是善良的，但這個(gè)年齡的孩子不善于表達(dá) ，也不具備情緒調(diào)節(jié)能力，當(dāng)孩子覺得自己受到了不公正的待遇時(shí)，心里難過，而又沒有勇氣也沒有能力反擊，內(nèi)心就會積留一股怨氣、怒氣，他要發(fā)泄掉這些負(fù)面情緒，不敢跟大人較量，就只有欺負(fù)比他更弱小的有生命的小動物了。說到底，這其實(shí)是孩子內(nèi)心發(fā)出的“求救”信號。
用陽光和愛緩解孩子的心理壓力
孩子出現(xiàn)了虐殺小動物的行為，其內(nèi)心是惶恐的，家長此時(shí)不要去一味怪罪孩子，而要幫助孩子查找造成這種不良行為的原因，分析是由哪種壓力給孩子的心情造成了困擾。其實(shí)，緩解心理壓力的方法很多，例如帶寶寶出去散步、做一些蹦蹦跳跳的運(yùn)動；給孩子畫畫的機(jī)會，讓孩子把心中所想畫出來；把孩子抱在懷里，給孩子足夠的安全感后，讓孩子講講是否遇到了什么不高興的事情……
與此同時(shí)，日常生活中家長要加強(qiáng)對孩子的愛心教育。例如告訴孩子小動物的可愛，動物對人的益處，動物與人之間的感情，來引導(dǎo)孩子友善地對待它們，激發(fā)孩子對小動物的熱愛和同情心。對少數(shù)虐待動物行為嚴(yán)重的孩子，可以給予批評教育，使他們明確認(rèn)識自己行為的錯(cuò)誤。有些孩子虐待小動物，是想用欺強(qiáng)凌弱的方式來表示自己的能耐，對此父母更應(yīng)應(yīng)從嚴(yán)教育，要獎(jiǎng)懲分明，在使用懲罰時(shí) ，要首先使孩子明白為什么受懲罰，該怎么做，不該怎么做。
所以說，發(fā)現(xiàn)孩子有虐殺小動物傾向，家長切莫當(dāng)小事，要用陽光和愛緩解孩子面臨的心理壓力，不僅要在物質(zhì)上，更要在精神上給予孩子更多關(guān)心和愛護(hù)，注意孩子的心理健康，這樣才能引導(dǎo)孩子走出心理陰霾，真正陽光起來。
本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

?發(fā)現(xiàn)孩子有虐殺小動物傾向，家長切莫當(dāng)小事

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