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【考情簡述】
本考點是考查考生對戲劇沖突的理解和分析能力，從命題方向來看，如果考查戲劇，那么戲劇沖突的考查應(yīng)該是主要考查方向，所以對于戲劇沖突的相關(guān)知識和方法一定要掌握。
【必備知識】
1.戲劇沖突的不同類型
按劇作情節(jié)結(jié)構(gòu)不同，往往呈現(xiàn)出不同類型。
（1）單一型:這類戲劇沖突的對立面自始至終基本不變，一貫到底,在一次次交鋒中,沖突越來越激烈，最后發(fā)生爆發(fā) 。如繁漪與周萍的沖突貫穿《雷雨》全劇。
（2）主次型:全劇有一主要沖突，但這一沖突并非每場都出現(xiàn)，有時出現(xiàn)的是次要沖突。如《西廂記》中的主要沖突是自由婚姻和封建婚姻的沖突。但實際上全劇中老夫人的戲并不多。
（3）多樣型:一些劇作由于沒有貫穿到底的完整而集中的戲劇情節(jié)，各場多由一系列人物的生活片斷組成，它在眾多人物的生活場景中,展示一個個分散的沖突，這些沖突統(tǒng)一于共同的主題之下。如《茶館》沒有貫穿到底的情節(jié) ，三幕表示了三個不同歷史時期，這三部分中各有不同的沖突，但各種沖突又都統(tǒng)一于葬送舊時代這一主題之下。
2.戲劇沖突的主要特征
（1）尖銳激烈:在戲劇中，一些平淡的矛盾往往被組成有聲有色的沖突，由于矛盾的雙方都有足夠的沖擊力，沖突在最后爆發(fā)時是格外強烈的。如《雷雨》中所有的人物都卷人了戲劇沖突，雖然未動刀槍，但人物之間的交鋒卻是驚心動魄的，最后矛盾達(dá)到一定程度終于爆發(fā) 。
（2）高度集中:戲劇要在既定的時間和空間里表現(xiàn)社會矛盾，必須巧妙地把事件和人物集中組織在一起，使戲劇沖突鮮明突出。如《雷雨)中30年來兩代人的矛盾糾葛，集中在幾個小時內(nèi)展開，劇中場景凝聚在周家客廳和魯家兩處，猶如兩軍對壘。
（3）進(jìn)展緊張:戲劇沖突必須扣人心弦、波瀾起伏，使觀眾一直處于緊張和期待之中。
（4）曲折多變:戲劇沖突往往曲折復(fù)雜，變化多姿。
3.戲劇沖突的表現(xiàn)形態(tài)
戲劇沖突主要表現(xiàn)為具有不同性格的人物在追求各自目標(biāo)過程中所發(fā)生的斗爭，它不能用抽象的意念去表現(xiàn) 。這些形態(tài)主要有三種:
（1）人與人的沖突:即表現(xiàn)為人與人之間意志和性格的沖突，這是戲劇沖突的本質(zhì) 。
意志沖突，是指人物間對立的目的和動機出現(xiàn)，交織成錯綜復(fù)雜的戲劇沖突。如《雷雨》中董事長周樸園與工人代表魯大海的不同動機，封建家長周樸園和蘩漪的不同動機，構(gòu)成階級、家庭的沖突。
性格沖突,是指人物間對待事物的態(tài)度,追求的理想，采取手段的不同所引起的沖突。人物性格越典型就越容易引起沖突。如《茶館》,正是由精明善良的王利發(fā),耿介正直的常四爺?shù)仍S多性格各異的人物,在相互撞擊中引起沖突，意志沖突和性格沖突往往是緊密地結(jié)合在一起的,在戲劇中,不能截然分開。
（2）人物內(nèi)心沖突:這種內(nèi)心沖突往往使人物陷于不易擺脫的境地。
在《雷雨》中，四鳳和周萍都是侍萍的親生骨肉，要侍萍答應(yīng)他們的結(jié)合，她是既難同意，又無法道出真情的。兒女的要求使她處于進(jìn)退兩難的境地，在內(nèi)心深處展開了激烈的斗爭。
（3）人物與環(huán)境的沖突:這種環(huán)境，既指自然環(huán)境，也指社會環(huán)境。
《茶館》展示了維新運動失敗后、北洋軍閥混戰(zhàn)之時和國民黨統(tǒng)治時期這三個不同歷史階段中人與社會環(huán)境的沖突。
【解題思路】
把握戲劇沖突的角度
1.局部沖突概括
對應(yīng)于局部沖突可以采用要素串連法。戲劇同小說一樣，一般都包括時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，我們可以用一些詞語把這些要素串連成一段通順的話，從而概括出戲劇的局部矛盾沖突。
2.整體沖突概括
對應(yīng)于整體沖突可以采用主題透視法。戲劇沖突，包括人物之間的沖突，人物自身的沖突，人物與環(huán)境的沖突幾方面。戲劇沖突的實質(zhì)是性格沖突，劇作者把人物放在尖銳的沖突中，特別是人物性格的相互“抵觸”、相互“沖突”來展開故事情節(jié) ，塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想。因此，可從戲劇表現(xiàn)的主題分析沖突的性質(zhì) ，也可通過概括主要情節(jié)，把握戲劇的整體矛盾沖突。
典型例題
【題目】
（2022·廣西·逸仙中學(xué)高三模擬）
閱讀下面的文字，完成各題。
茶館（節(jié)?。?
老舍
時間與前幕相隔十余年，現(xiàn)在是袁世凱死后，帝國主義指使中國軍閥進(jìn)行割據(jù)，時時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的時候。初夏，上午。
地點同前幕。
【幕啟：北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關(guān)了門 ?！霸Ｌ笔谴T果僅存的一家了，可是為避免被淘汰，它已改變了樣子與作風(fēng) 。現(xiàn)在，它的前部仍然賣茶，后部卻改成了公寓。前部只賣茶和瓜子什么的，“爛肉面”等等已成為歷史名詞。廚房挪到后面去，專包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌與藤椅，桌上鋪著淺綠桌布。墻上的“醉八仙”大畫，連財神龕，均已撤去，代以時裝美人——外國香煙公司的廣告畫 ?！澳剣隆钡募垪l可是保存了下來，而且字寫得更大。王利發(fā)真像個“圣之時者也”，不但沒使“裕泰”滅亡，而且使它有了新的發(fā)展。
【因為修理門面，茶館停了幾天營業(yè)，預(yù)備明天開張。王淑芬正和李三忙著布置，把桌椅移了又移，擺了又?jǐn)[，以期盡善盡美。
【王淑芬梳時興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒。
【二三學(xué)生由后面來，與他們打招呼，出去。
王淑芬（看李三的辮子礙事）三爺，咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧？
李三改良！改良！越改越?jīng)?nbsp;，冰涼！
王淑芬也不能那么說！三爺你看，聽說西直門的德泰，北新橋的廣泰，鼓樓前的天泰，這些大茶館全先后腳兒關(guān)了門！只有咱們裕泰還開著，為什么？不是因為栓子的爸爸懂得改良嗎？
李三哼！皇上沒啦，總算大改良吧？可是改來改去，袁世凱還是要做皇上。袁世凱死后，天下大亂，今幾個打炮，明幾個關(guān)城，改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！
王淑芬別頑固啦，三爺！人家給咱們改了民國，咱們還能不隨著走嗎？你看，咱們這么一收拾，不比以前干凈，好看？專招待文明人，不更體面？可是，你要還帶著小辮兒，看著多么不順眼哪！
李三太太，您覺得不順眼，我還不順心呢！
王淑芬喲，你不順心？怎么？
李三你還不明白？前面茶館，后面公寓，全仗著掌柜的跟我兩個人，無論怎么說，也忙不過來呀！
王淑芬前面的事歸他，后面的事不是還有我?guī)椭銌幔?br /> 李三就算有你幫助，打掃二十來間屋子，侍候二十多人的伙食，還要沏茶灌水，買東西送信，問問你自己，受得了受不了！
王淑芬三爺，你說的對！可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒做也就得念佛！咱們都得忍著點！
李三我干不了！天天睡四五個鐘頭的覺，誰也不是鐵打的！
王淑芬唉！三爺，這年月誰也舒服不了！你等著，大栓子暑假就高小畢業(yè) ，二栓子也快長起來，他們一有用處，咱們可就清閑點啦。從老王掌柜在世的時候，你就幫助我們，老朋友，老伙計啦！
【王利發(fā)老氣橫秋地從后面進(jìn)來。
李三老伙計？二十多年了，他們可給我漲過工錢？什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢？
王利發(fā) 喲！你這是什么話呀？咱們的買賣要是越做越好，我能不給你漲工錢嗎？得了，明天咱們開張，取個吉利，先別吵嘴，就這么辦吧！ All right？
李三就這么辦啦？不改我的良，我干不下去啦！
【后面叫：李三！李三！
王利發(fā) 崔先生叫你快去！咱們的事，有工夫再細(xì)研究！
李三哼！
王淑芬我說，昨天就關(guān)了城門，今兒個還說不定關(guān)不關(guān)，三爺，這里的事交給掌柜的，你去買點菜吧！別的不說，咸菜總得買下點呀！
【后面又叫：李三！李三！
李三對，后邊叫，前邊催，把我劈成兩半兒好不好！（忿忿地往后走）
王利發(fā) 栓子的媽，他歲數(shù)大了點，你可得。。。。。
王淑芬他抱怨了大半天了！可是抱怨得對！當(dāng)著他，我不便直說；對你，我可得說實話：咱們得添人！
王利發(fā) 添人得給工錢，咱們賺得出來嗎？我要是會干別的，可是還開茶館，我是孫子！
【遠(yuǎn)處隱隱有炮聲。
王利發(fā) 聽聽，又開炮了！你鬧，鬧！明天開得了張才怪！這是怎么說的！
王淑芬明白人別說糊涂話，開炮是我鬧的？
王利發(fā) 別再瞎扯，干活兒去！嘿！
王淑芬早晚不是累死，就得叫炮轟死，我看透了！（慢慢地往后邊走）
王利發(fā) （溫和了些）栓子的媽，甭害怕，開過多少回炮，一回也沒打死咱們，北京城是寶地！
王淑芬心哪，老跳到嗓子眼里，寶地！我給三爺拿菜錢去。（下）
1．下列對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項是（）
A．經(jīng)過了停業(yè)改良的裕泰茶館準(zhǔn)備重新開張，老伙計李三卻抱怨工資少而事務(wù)多，這一情節(jié)暗示出茶館的前景暗淡。
B．文中說“王利發(fā)真像個“圣之時者也””，這句話表明了王利發(fā)精明干練，善于經(jīng)營，善于改良，能夠順應(yīng)時代。
C．“改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”由此可見李三老于世故，也可見他對清王朝的愚忠。
D．“可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒做也就得念佛 ?！蓖跏绶业倪@句話道出了當(dāng)時人們生存的艱難與無奈。
2．下列對劇本藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）
A．開頭的舞臺說明屬于社會環(huán)境描寫 ?！澳剣?#8221;的紙條是劇中的重要道具，對它的交代屬于細(xì)節(jié)描寫，字寫得更大，影射社會更加黑暗。
B．“王淑芬正和李三忙著布置，把桌椅移了又移，擺了又?jǐn)[，以期盡善盡美”既摹動作又寫心理，表現(xiàn)出他們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮。
C．“改良！改良！越改越?jīng)?nbsp;，冰涼！”運用了諧音雙關(guān)的手法，在無奈而悲涼的語氣里折射出李三對社會改良的失望，這是–種含淚的幽默。
D．在影視片或戲劇中，有時會出現(xiàn)–種畫外音。上文中的“遠(yuǎn)處有隱隱的炮聲”，就是畫外音，與開頭的時間交代相照應(yīng) ，暗示了時代背景。
3．在《茶館》一劇中，王淑芬是一個不具有主角光環(huán)的次要人物，但在上述節(jié)選部分中，她形象豐滿，性格鮮明，請簡要分析其形象特點。
4．矛盾沖突是戲劇的靈魂，一部優(yōu)秀劇作中的矛盾沖突往往是多層面，立體性的。上述《茶館》節(jié)選部分主要揭示了哪些矛盾沖突？請簡要分析。
【答案】
1．C【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、概括中心意思的能力。C.“可見他對清王朝的愚忠”理解錯誤。李三之所以發(fā)出這樣的感慨，是因為他見慣了軍閥混戰(zhàn)，你方唱罷我登場的情景，對社會的改良失去了信心。
2．B【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。B.“表現(xiàn)出他們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮”分析錯誤。這些動作描寫，不能表現(xiàn)出她們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮，主要是表現(xiàn)此時沒有顧客光臨，他們的無事可做以及對茶館前景的不自信。
3．①能夠順應(yīng)時代潮流。王淑芬是裕泰茶館的老板娘，也許是平時見慣了三教九流的人，所以她的思想比較超前、活躍，在急劇變革的時代，沒有因循守舊，抵制變革。她梳著時興的圓髻，看不順眼李三的小辮兒，又勸李三“不要頑固，既然改了民國，就應(yīng)該隨著走”，都可表現(xiàn)出她的與時俱進(jìn) 。
②勤勞。作為老板娘，她并沒有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙計一起忙前忙后，里外操勞。
③善良。從王淑芬對李三抱怨的理解中可以看出她比王利發(fā)更能體諒別人，內(nèi)心更為善良；她還勸王利發(fā)添人，既是茶館的實際需要，也是出于對李三忙不過來的關(guān)照。
【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。戲劇中的人物形象特點主要通過人物身份、臺詞、矛盾沖突和動作外貌之類的舞臺說明來表現(xiàn) 。
節(jié)選部分開頭的舞臺說明“王淑芬梳時興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒”，二人的發(fā)型形成鮮明的對比，可見，作為老板娘，王淑芬見慣了茶館里的三教九流，思想比較超前活躍，能夠與時俱進(jìn)，在急劇變革的時代，沒有因循守舊，抵制變革。這一點也體現(xiàn)在她勸李三“不要頑固，既然改了民國，就應(yīng)該隨著走”中 ?？梢娝軌蝽槕?yīng)時代潮流。
節(jié)選部分開頭的舞臺說明“王淑芬正和李三忙著布置”，臺詞“前面的事歸他，后面的事不是還有我?guī)椭銌帷薄叭隣?nbsp;，這里的事交給掌柜的，你去買點菜吧！別的不說，咸菜總得買下點呀”“我給三爺拿菜錢去”，從這些地方可以看出作為老板娘，王淑芬并沒有把自己放在主子的位置上，頤指氣使，吆三喝四，而是和伙計一起忙前忙后，里外操勞。可見她是一個勤勞的人。
從“他抱怨了大半天了！可是抱怨得對！當(dāng)著他，我不便直說；對你，我可得說實話：咱們得添人”的話，可以看出王淑芬對李三抱怨的理解，她比王利發(fā)更能體諒別人，內(nèi)心更為善良。她還勸王利發(fā)添人，雖然是茶館的實際需要，但也是出于對李三忙不過來的關(guān)照 ?？梢娝且粋€善良的人。
4．①雇員（李三）與老板（王利發(fā)）之間的薪酬利益沖突。②新思潮（王淑芬時興的圓髻）與舊思想（李三的小辮兒）之間的沖突。③小人物（王利發(fā)一干人等）與大時代（軍閥割據(jù)）之間的沖突。
【解析】本題考查學(xué)生鑒賞分析戲劇矛盾沖突的能力。解答此類題，要了解戲劇沖突的相關(guān)內(nèi)容。戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。細(xì)讀劇本可知，節(jié)選部分有三組矛盾沖突，分別是：
雇員李三與老板王利發(fā)之間的薪酬利益沖突。從李三的臺詞“二十多年了，他們可給我漲過工錢？什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢？”“就這么辦啦？不改我的良，我干不下去啦！”和老板王利發(fā)的臺詞“添人得給工錢，咱們賺得出來嗎？”可知，二人之間存在雇員與老板的薪酬利益沖突。
新思潮與舊思想之間的沖突。“王淑芬梳時興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒”“三爺，咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧？”“改良！改良！越改越?jīng)?nbsp;，冰涼！”“哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”這些對話沖突明顯，老板娘王淑芬在急劇變革的時代，與時俱進(jìn)，能夠順應(yīng)時代潮流，而李三卻因循守舊，不肯改變，這是新思潮與舊思想之間的沖突。
小人物與大時代之間的沖突。從節(jié)選開頭部分“現(xiàn)在是袁世凱死后，帝國主義指使中國軍閥進(jìn)行割據(jù)，時時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的時候”可知，在社會變革的大背景下，軍閥割據(jù)，社會動蕩，開茶館的王利發(fā)，老板娘王淑芬，以及伙計們李三等一干人等，他們都是這個時代的小人物，面對社會變革他們盡管努力經(jīng)營，還是難以維持生計，經(jīng)營慘淡，他們的生活只是變得越來越糟。這是小人物與大時代之間的沖突。
【對點練習(xí)】
【題目一】
閱讀下面的文字，完成各題。
塞罕長歌（節(jié)?。?
第一幕
字幕：“塞罕壩，1963年12月18日，北風(fēng)十級，大雪，零下40℃ ?！?br /> 雪花飄來。林場崎嶇的山路上，佟保中、秦海生、張莉和群眾甲、乙、丙提著行李，艱難地行著……
這時，幾名林場職工走來。
二嫂往哪走？
佟保中下壩……
二嫂（驚疑地）下壩？!保中，你們要離開林?。?
韓大伯怎么，……你們不在林場種樹了？
高志當(dāng)逃兵？
秦海生（無奈地）不是我們要當(dāng)逃兵，是這塞罕壩長不出樹來！
佟保中（平靜、失望地）種了兩年樹，成活率幾乎是零……
韓大伯（勸說）你說得對，成活率幾乎是零……可是，保中，當(dāng)初你們從山東來，還有從黑龍江、湖北、吉林，從全國各地的林業(yè)大學(xué)來，那功夫我們這個樂?。?咝稅?nbsp;，國家讓這么多大學(xué)生來塞罕壩種樹，眼下是失敗了，可你們就這么忍心把我們?nèi)酉伦吡耍?br /> 二嫂保中、海生，二嫂是當(dāng)?shù)厝?，真不想讓你們?nbsp;，二嫂知道，你們拋家舍業(yè)，來這苦地方種樹，都是為了我們，唉，這壩上也是，爛泥巴糊不上墻，連棵樹也不長……可沒有樹，年年是窮漢子碰閏月，如今，你們真要走了，我們這塊云彩可就真沒雨了，你們都是大學(xué)生，技術(shù)員，要不再試試，再想想辦法……
張莉二嫂，保中的愛人剛生完孩子，又犯了心臟病，正在住院。還有海生，母親也一直病著，昨天，姐姐來電報，說母親病重……眼下，林場既然這樣，還是讓他們回去吧！
眾人沉默。
欲下壩的人們催促佟保中、秦海生。
群眾甲保中，走吧！
佟保中、秦海生，還有張莉等人背起行李。
佟保中（走向二嫂，輕聲感激地）二嫂！我佟保中永遠(yuǎn)記著，是二嫂救了我的命……
二嫂為佟保中整理行裝。
突然，幕后傳來汽車轟鳴聲，停下。
村民甲跑上。
村民甲李場長回來了！ ……楊總工程師也回來了！……
總場場長李斌攜妻子秀蘭和孩子，總工程師楊寧先和妻子婉婷及女兒楊娜手提行李風(fēng)塵仆仆走來。
村民乙場長，你們這……
眾人也疑惑地望著李斌和楊寧先。
李斌同志們，我介紹一下，這是我的老伴，我的孩子，從今天起，舉家搬遷，扎根塞罕壩！
楊寧先對，對，我們也把北京的房子退了，這是我愛人婉婷，來之前在北京林科院，本來我一個人在塞罕壩，可這兩年咱造林遇到了難處，我這個當(dāng)總工程師的不甘心?。≌Π歟炕乇本└?拮由塘? ，那就全家來塞罕壩扎寨安營！
眾人熱情鼓掌。
佟保中李場長、楊總，你們真的要在這兒安家？!
李斌在這兒安家！
佟保中林場還能辦下去？
李斌一定辦下去！
高志保中哥、海生哥，你們別走了！
第二幕
80年代中期的一個冬天。
林場山上，望火樓。
佟保中與佟剛走進(jìn)樹林。
佟保中佟剛啊……（欲說又止）
佟剛爹，您想說啥，兒子聽著。

文章插圖

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佟保中佟剛，這么多年，爹一直想跟你掏掏心里話，就想問問兒子，這輩子，你都跟爹守在塞罕壩，你后悔不后悔？
佟剛爹，我不后悔……
佟保中（搖搖頭）這輩子，爹總覺得對不住你。孩子，你娘死了。你不滿一歲，爹就把你抱到塞罕壩，跟爹住窩棚、馬架子，冷一口、熱一口，吃苦受罪，打小沒享過一天福。后來，爹又沒供你繼續(xù)升學(xué)，初中畢業(yè) ，就留你在林場當(dāng)了工人，還是個孩子，爹親眼看見你上山一身汗，下山兩腿泥……你結(jié)婚了，爹又打發(fā)你們夫妻倆上了望火樓，爹知道那里苦，常年下不了山……你們有了榛子，山上很少來人，常年封閉，跟外人沒個交流，結(jié)果榛子怕見生人，都五歲了，只會叫爸叫媽……佟剛，這些年，你就沒埋怨過你爹，你就沒后悔過？……（流下眼淚）
佟剛爹……當(dāng)初您大學(xué)畢業(yè)了，離開城市，離開家，離開我娘，來到塞罕壩，您不后悔嗎？我娘沒了，您為啥又抱著不滿一歲的我回到塞罕壩，您不后悔嗎……還有老場長、楊總和那么多的叔叔、阿姨，在這里種了一輩子樹，度過了終生，他們不后悔嗎？……爹，我從小是塞罕壩人養(yǎng)大的，別說在這兒待一輩子，就是兩輩子，三輩子我佟剛也不后悔！
佟保中（激動地）兒子！
佟剛爹！
第三幕
2013年春夏之間。
林場，佟小林辦公室。
舒紋（沮喪地對著佟小林）老公，石質(zhì)陽坡的試驗還是失敗了，我還是要回省科學(xué)院了。
佟小林別喪氣，失敗是成功之母！
楊娜小林說得對，你們幾次失敗的數(shù)據(jù) ，對于完成我們的新項目非常寶貴！咱塞罕壩可不僅僅是種樹，也不僅僅是為北京、天津擋住風(fēng)沙。五十年，我們能把滿目瘡痍的塞罕壩變回綠水青山，能把已經(jīng)破壞的生存環(huán)境進(jìn)行人工修復(fù)，讓人類和自然環(huán)境永遠(yuǎn)和諧相處！這是一場關(guān)乎生態(tài)文明的偉大試驗，所以我要到第一線塞罕壩來，到老一輩曾經(jīng)灑過汗水的地方，親自參加這一場生態(tài)文明，綠色發(fā)展的偉大實踐！小林，（接過技術(shù)員甲遞上的石質(zhì)陽坡規(guī)劃圖）我已經(jīng)和佟叔叔商量過了，決定在這個地方種樟子松！
尾聲
2017年。地點同開場，塞罕壩，馬架子旁邊。
塞罕壩林場場部，這里和當(dāng)年比起來，已然煥然一新。
佟保中二嫂，這是我孫子佟小林，如今是分場場長了！
佟小林奶奶，我是榛子！……
舒紋背著包走來。
眾人舒紋？! ……
舒紋小林！……爺爺，奶奶，今天舒紋正式向塞罕壩林場報到！
眾人熱烈鼓掌歡迎。
舒紋爺爺奶奶，我這次回來，是因為北京林科院的博士楊娜阿姨的實際行動感召了我，教育了我！現(xiàn)在我終于懂了，塞罕壩三代務(wù)林人牢記使命，艱苦創(chuàng)業(yè)，種下的不僅僅是一片林海，更是一種信念，一種精神。所以，我們來到了塞罕壩這個美麗的高嶺，就是走進(jìn)這座精神高地！
佟保中舒紋說得好！今天正趕上老一代務(wù)林人也回到林?。?竊勖薔鴕黃鸝純礎(chǔ)叭?卑印鋇牡纈?nbsp;，看看我們?nèi)眽稳说慕裉欤?br /> 放映電影《塞罕壩》。
影片中出現(xiàn)塞罕壩獲“地球衛(wèi)士獎”的情景。
字幕：2017年12月5日，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署宣布中國塞罕壩林場建設(shè)者獲2017年聯(lián)合國環(huán)境最高榮譽——“地球衛(wèi)士獎” 。
（有刪改）
1．下列對本劇相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）
A．本劇講述了塞罕壩三代務(wù)林人創(chuàng)造人間奇跡的故事，塑造出一群有血有肉的人物形象，展現(xiàn)了塞罕壩上人們艱苦創(chuàng)業(yè)取得的舉世矚目的成果。
B．劇中二嫂的語言富有表現(xiàn)力，如“爛泥巴糊不上墻”“我們這塊云彩可就真沒雨了”，這既是她對環(huán)境的抱怨，也是對佟保中等人離去的埋怨。
C．第二幕中“流下眼淚”這一舞臺說明表現(xiàn)了佟保中的復(fù)雜心情，其中飽含著對兒孫的愧疚，以及對兒子成家后堅守壩上的感動。
D．本劇注重在社會背景中體現(xiàn)人物形象，包含著鮮明的時代信息，既謳歌了塞罕壩人的精神品質(zhì)，也增強了劇作的歷史厚重感。
2．下列對本劇藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）
A．第一幕開頭的舞臺說明交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氛圍，寫出了塞罕壩惡劣的環(huán)境，也暗示了社會環(huán)境，為下文寫佟保中等人下壩作了鋪墊。
B．劇中佟保中等人由去到留的思想轉(zhuǎn)化巧妙，順理成章，沒有枯燥的說教，體現(xiàn)了他們在艱苦卓絕年代的滿腔激情和青春熱血。
C．本劇以時間為序，講述了三代務(wù)林人五十多年的生命進(jìn)程；運用生活中各種散點式場景和典型細(xì)節(jié)增強表現(xiàn)力，整部戲充滿感人的力量。
D．本劇地域色彩濃郁，如“望火樓”“窩棚”“馬架子”等，既寫出了務(wù)林人的生活場景，也拓寬了讀者的視野，顯示出創(chuàng)作者豐厚的生活積累。
3．戲劇沖突是構(gòu)成戲劇情境的基礎(chǔ)，請從第一幕中找出三處戲劇沖突。
4．劇中人物舒紋說：“我們來到了塞罕壩這個美麗的高嶺，就是走進(jìn)這座精神高地！”你認(rèn)為“精神高地”有怎樣的豐富內(nèi)涵？請結(jié)合劇本簡要分析。
【題目二】
閱讀下面的文字，完成下面小題。
廷見元帝①
曹禺
[燕婉動聽的官樂在大殿里飄蕩。宮娥儀仗迤邐擺開。王昭君豐容靚飾，光彩照人，顧影徘徊，驚動左右。她走上來。]
蕭育：貴人朝見大單于殿下。
王昭君：后庭王昭君覲見大單于殿下，千歲！千千歲?。ù瓜卵郟?
元帝：平身。
王昭君：謝天子。
蕭育：（望著元帝與呼韓邪）下面還有備選的美女，還要看嗎？陛下。
元帝：（望著王昭君）不，不用了。
蕭育：（對呼韓邪）大單于呢？
呼韓邪：（還在驚愕中）不，不，就依天子陛下吧。
元帝：（贊美地）漢宮中居然有這樣一塊未曾雕琢的美玉?。。ê桶?兀┖?nbsp;，你為我們唱一段《鹿鳴》之曲，來歡祝單于吧。
王昭君：后庭王昭君萬死，昭君沒有學(xué)過。
元帝：哦？
王昭君：臣昭君愿唱一支比《鹿鳴》還要盡意的歌子。
[舉朝震驚。]
元帝：什么？
王昭君：（從容地）《長相知》。
王龍：（厲聲地）大膽！這是鄉(xiāng)俚下民的情歌，怎么能在天子面前歌唱意志行動中四種動機沖突，侮慢圣聽！
元帝：（吃驚，卻沒有發(fā)脾氣）哦，《長相知》，這叫什么東西？
王昭君：（從容不迫）陛下愿聽嗎？
蕭育：（也忍不住了）這個姑娘簡直是出人意外。
元帝：（被王昭君雍容自若的態(tài)度所吸?。?ψ牛┖茫?你唱吧。下面有人伴奏嗎？
[殿下無人回答。]
苦伶仃：（走出跪下）老奴苦伶仃愿試一試。
王龍：（抗議地）陛下！
元帝：（溫和地）讓她唱。
[苦伶仃從腰間拿出一支胡管，吹起來。]
王昭君：（唱）上邪！/我欲與君長相知/長命毋絕衰/山無陵/江水為竭/冬雷震震/夏雨雪/天地合/乃敢與君絕/長相知啊/長相知。
[王昭君唱得悠婉動人，聲徹天外。元帝隨著歌聲，領(lǐng)會每一句詩，王昭君唱畢，跪拜。]
元帝：唱得好，真唱得好！是天上的音樂。平身。
王昭君：謝陛下。（站起）
元帝：（忽然）但是你不覺得你有罪嗎？
王昭君：（又跪下）昭君死罪。昭君沒有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪。
元帝：不是。你在這樣的嘉賓面前，唱起這樣兒女的情歌，不是失了禮嗎？
王龍：就是啊，陛下，這應(yīng)該交掖庭治罪，該砍頭的。
王昭君：陛下能容臣昭君一言不？
元帝：好，你說。
王昭君：陛下，如果能容昭君一言，這樣的話是要站著說的。
元帝：好，你就站著說。
王昭君：（立起來意志行動中四種動機沖突，意態(tài)自若，侃侃然）陛下，禮發(fā)于誠，聲發(fā)于心，行出于義。天生圣人都是本著“義”和“誠”的大道理治理天下的。于今，漢、匈一家，情同兄弟，弟兄之間，不都要長命相知，天地長久嗎？長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知。長相知，長不斷，難道陛下和單于不想“長相知”嗎？難道單于和陛下不要“長不斷”嗎？長相知??！长相?≌餛袷喬??哪信??椋?碌碌的兒女之意哉！
元帝：（忍不住連連點頭）好，好！
呼韓邪：（也忍不?。┌ 。?陛下，這真是說得好極了。
[這時，全朝上下也忽然歡快起來。]
元帝：（聽了多遍，依然忘記）你叫什么名字？
王昭君：臣早已稟奏，王昭君。
元帝：哦，王昭君，王昭君。你恰恰說到我們的心上了。
元帝：（對呼韓邪）你看，這一點不就神奇嗎？（對苦伶仃）可你怎么也會吹這個調(diào)子呢？
苦伶仃：啟奏天子，塞上胡、漢兩家百姓都會唱這個歌子的。
元帝：哦，胡人、漢人都會唱的？
苦伶仃：是，陛下。
[這時，一個年老的大黃門執(zhí)羽檄，上。]
黃門：啟奏陛下！雞鹿寨十萬火急，羽書傳到長安，請圣裁。
元帝：蕭卿代讀。
蕭育：（展開羽書）“雞鹿寨都尉祁連將軍、云中太守陳昌等急奏天子陛下：昨夜匈奴騎兵突然襲擊，放兵搶劫漢朝商隊，將貨物一掃而空，又乘風(fēng)縱火，將關(guān)市燒毀。臣等急派兵馬。胡騎遁去，不知下落……
元帝：不要念下去了。
呼韓邪：（大驚失色）溫敦，這是怎么回事？
溫敦：消息突然，小臣毫不知曉。
元帝：（拿著羽書，笑著說）你們說，這個緊急軍報奇怪不奇怪？大單于——
呼韓邪：（離座）陛下！
帝：（望著蕭育）這豈不是太荒唐了嗎？
呼韓邪：（猜不出元帝是什么心思，緊張地望著元帝）陛下……
帝：（忽然向王昭君，立起）你剛才說什么“相疑相知”的話，是怎么講的？
王昭君：（清清楚楚地）長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知。
元帝：（忽然，對呼韓邪閃出寬慰的笑容）對?。〔幌嘁? ，才能長相知。弟兄朋友之間，不就是這樣嗎。（走到呼韓邪面前）呼韓邪單于，邊塞上的事情出人意外，總是不免的。但是對我們天長地久的昆弟、翁婿之歡，這不是一件很小的事情嗎？放心吧。猜得出來，匈奴剛剛太平，有一些不臣之徒在找單于的麻煩，趁你在長安，要給你難堪。難道中原的人可以上這樣的當(dāng)嗎？
呼韓邪：臣惶恐。今天，中原天子的深情，臣永遠(yuǎn)不能忘記，臣定要徹查此事，稟報天子。
元帝：（勸慰地）不說這些了吧。我們親家還談我們的和親大事吧。（對蕭育，指王昭君）這就是單于未來的閼氏嗎？
蕭育：（望著呼韓邪）那就看大單于的心意了。
呼韓邪：（立刻走向元帝面前，作禮）臣感謝天子。
蕭育：恭賀單于殿下選了閼氏。
[這時，全朝上下頓時歡呼起來。殿外喊著：“單于和親，千秋萬歲！”]
【注】①本節(jié)選自曹禺《王昭君》第二幕，題目為編者所加。后面故事為昭君被冊封公主，出嫁匈奴。她和單于一心，互相守護(hù)，化解種種危機。
1．下列對節(jié)選部分戲劇內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A．面對王龍等朝中大臣的阻撓，王昭君毫不畏懼，從容自若，最終打動元帝，得以在朝堂上演唱《長相知》。
B．《長相知》本來是表現(xiàn)生死不渝愛情的情歌，而劇中卻賦予其新的意義，象征漢、匈長久友好，世代相知。
C．劇中的漢元帝在面對匈奴挑起事端的斗爭時，既保持了大漢的威嚴(yán)，又給單于以充分理解，是個明君形象。
D．呼韓邪單于親赴長安和親，自己的部下卻在邊境騷擾，面對元帝的質(zhì)問和諒解，單于表面平靜，內(nèi)心復(fù)雜。
2．下列對戲劇藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是
A．開頭舞臺說明描寫了王昭君華麗出場，暗示出人物在劇情發(fā)展中將有不俗表現(xiàn) 。
B．節(jié)選部分主要通過人物對白展開故事，眾多人物的形象在言談舉止中躍然紙上。
C．作者對苦伶仃這個人物說出胡漢百姓心聲之事極盡渲染，表現(xiàn)追求和平的主題。
D．劇中除正面描寫外，還多運用側(cè)面描寫，如通過眾人反應(yīng)表現(xiàn)昭君的美麗與不凡。
3．作者是如何設(shè)置戲劇沖突來推動情節(jié)發(fā)展的？
4．昭君形象上有哪些特點？請結(jié)合全文簡要概括。
【答案】
一、1．B【解析】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。B.“對佟保中等人離去的埋怨”錯，結(jié)合劇本內(nèi)容理解，二嫂的語言應(yīng)是表現(xiàn)了二嫂對佟保中等人的挽留。
2．A【解析】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。A.“暗示了社會環(huán)境”錯，當(dāng)時的社會環(huán)境與本劇的故事沒有關(guān)系。第一幕開頭的舞臺說明中的“1963年12月18日”交代了故事發(fā)生的時間，“雪花飄來”“林場崎嶇的山路上”交代了舞臺氛圍， “北風(fēng)十級，大雪，零下40℃”交代了塞罕壩惡劣的自然環(huán)境，這些舞臺說明為下文寫佟保中等人下壩作了鋪墊。
3．①李場長，楊總工程師舉家上壩安營扎寨堅持造林，與佟保中和秦海生欲離場下壩放棄造林的矛盾沖突；②佟保中、秦海生的想離開塞罕壩與韓大伯、二嫂不愿意他們離開的沖突；③自然環(huán)境的艱苦惡劣與楊總工程師等人一往無前、滿腔激情的沖突；④佟保中等人自己內(nèi)心的去與留的沖突。
【解析】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。本題中，戲劇沖突首先表現(xiàn)為人與人之間的沖突。戲劇第一幕中佟保中和秦海生要離場下壩，放棄造林，李場長、楊總工程師舉家上壩安營扎寨堅持造林。由此概括出：李場長﹑楊總工程師舉家上壩安營扎寨堅持造林，與佟保中和秦海生欲離場下壩放棄造林的矛盾沖突。
通過二嫂說“你們都是大學(xué)生、技術(shù)員，要不再試試，再想想辦法……”以及韓大伯說“可你們就這么忍心把我們?nèi)酉伦吡恕笨芍?，佟保中和秦海生要離場下壩，放棄造林，而韓大伯、二嫂不愿意他們離開。
其次，戲劇沖突還表現(xiàn)在人與自然之間 ?！氨憋L(fēng)十級，大雪，零下40℃”“雪花飄來”“林場崎嶇的山路上” ，這反映了塞罕壩自然環(huán)境的艱苦惡劣。由李斌說“從今天起，舉家搬遷，扎根塞罕壩”和楊寧先說的“我們也把北京的房子退了……全家來塞罕壩扎寨安營”可知，李場長，楊總工程師舉家上壩安營扎寨堅持造林，他們對植樹造林一往無前、滿腔激情。
所以，該劇中自然環(huán)境的艱苦惡劣與楊總工程師等人的一往無前、滿腔激情形成戲劇沖突。
最后，戲劇沖突還表現(xiàn)在人物自身。如：佟保中等人自己內(nèi)心的去與留的沖突。
4．①牢記使命、接續(xù)奮斗的堅定信念。塞罕壩務(wù)林人響應(yīng)黨的號召，三代堅守，用奮斗創(chuàng)造幸福。②艱苦創(chuàng)業(yè)、堅持不懈的崇高精神。塞罕壩務(wù)林人與惡劣的自然作斗爭，把不毛之地建設(shè)成美麗高嶺。③永不止步、科學(xué)實踐的遠(yuǎn)大追求。年輕的塞罕壩務(wù)林人不滿足于單純的種樹造林，而是以科學(xué)研究的態(tài)度，追求生態(tài)文明綠色發(fā)展，目標(biāo)越來越高遠(yuǎn) 。④無私奉獻(xiàn)、自我犧牲的博大情懷。塞罕壩務(wù)林人放棄優(yōu)厚的條件，扎根艱苦的環(huán)境，對生態(tài)的呵護(hù)，已成為他們生命、情感與追求的全部。他們不求回報，只為綠色家園。
【解析】本題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神的能力。
塞罕壩是一個自然環(huán)境極其艱苦、惡劣的地方，風(fēng)沙漫天，種樹非常困難，但是塞罕壩務(wù)林人響應(yīng)黨的號召，與惡劣的自然作斗爭，把不毛之地建設(shè)成美麗高嶺，他們用不懈的努力、奮斗創(chuàng)造塞罕壩的幸福生活，塞罕壩務(wù)林人肩負(fù)時代的使命，具有艱苦創(chuàng)業(yè)、堅守一方、不懈奮斗的崇高精神和永不止步，科學(xué)實踐的遠(yuǎn)大追求以及無私奉獻(xiàn)、自我犧牲的博大情懷。比如三代人的堅守，比如李場長、楊總工程師放棄優(yōu)厚的條件，舉家上壩安營扎寨堅持造林。他們把對生態(tài)的呵護(hù)當(dāng)成自己生命、情感與追求的全部，不求回報，只為綠色家園。
二、1．【解析】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。D項，“表面平靜”錯。結(jié)合“（大驚失色）溫敦，這是怎么回事”“（離座）陛下”“（猜不出元帝是什么心思，緊張地望著元帝）陛下……”等分析，單于應(yīng)該大驚失色，不能得出“表面平靜” 。
2．C【解析】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對戲劇藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“戲劇藝術(shù)特點” ，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。C項， “極盡渲染”錯。結(jié)合“苦伶仃：啟奏天子，塞上胡、漢兩家百姓都會唱這個歌子的”“苦伶仃從腰間拿出一支胡管，吹起來”等分析，“苦伶仃”的出?。?沒有極盡渲染。
3．①利用不同人物的不同思想認(rèn)識來設(shè)置矛盾，圍繞唱《鹿鳴》還是《長相知》，以及對《長相知》的不同理解，在王昭君和元帝君臣之間展開矛盾沖突。
②通過因果關(guān)系（或：通過外部矛盾推動內(nèi)部矛盾）來設(shè)置戲劇沖突，因為匈奴小股部隊在邊境上襲擊漢地的行為，導(dǎo)致朝堂上爆發(fā)了漢朝皇帝和匈奴單于之間的矛盾沖突。
【解析】本題主要考查分析文本情節(jié)作用及分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“作者是如何設(shè)置戲劇沖突來推動情節(jié)發(fā)展的”，需要結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“你為我們唱一段《鹿鳴》之曲，來歡祝單于吧”“臣昭君愿唱一支比《鹿鳴》還要盡意的歌子”“元帝：（吃驚，卻沒有發(fā)脾氣）哦，《長相知》，這叫什么東西”“不是。你在這樣的嘉賓面前，唱起這樣兒女的情歌，不是失了禮嗎？”“（立起來，意態(tài)自若，侃侃然）陛下，禮發(fā)于誠，……這豈是區(qū)區(qū)的男女之情，碌碌的兒女之意哉”等分析，利用不同人物的不同思想認(rèn)識來設(shè)置矛盾。
結(jié)合“蕭育：（展開羽書）“雞鹿寨都尉祁連將軍、云中太守陳昌等急奏天子陛下：昨夜匈奴騎兵突然襲擊，放兵搶劫漢朝商隊，將貨物一掃而空，又乘風(fēng)縱火，將關(guān)市燒毀。臣等急派兵馬。胡騎遁去，不知下落……”“元帝：（拿著羽書，笑著說）你們說，這個緊急軍報奇怪不奇怪？大單于——”“呼韓邪：（猜不出元帝是什么心思，緊張地望著元帝）陛下……”“元帝：（忽然，對呼韓邪閃出寬慰的笑容）對??！不相疑?才能長相知。弟兄朋友之間，不就是這樣嗎。（走到呼韓邪面前）呼……難道中原的人可以上這樣的當(dāng)嗎”“呼韓邪：臣惶恐。今天，中原天子的深情，臣永遠(yuǎn)不能忘記，臣定要徹查此事，稟報天子”等分析，通過因果關(guān)系（或：通過外部矛盾推動內(nèi)部矛盾）來設(shè)置戲劇沖突。
4．①豐容靚飾，相貌光彩照人；②心懷大義，顧念漢匈和平；③見識高遠(yuǎn)，舊曲翻出新意；④不卑不亢，態(tài)度從容有致。
【解析】本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此類試題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從戲劇的內(nèi)容情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié) 。
結(jié)合“王昭君豐容靚飾，光彩照人，顧影徘徊，驚動左右”分析，昭君豐容靚飾，相貌光彩照人；結(jié)合“天生圣人都是本著‘義’和‘誠’的大道理治理天下的。于今，漢、匈一家，情同兄弟，弟兄之間，不都要長命相知，天地長久嗎”分析，昭君心懷大義，顧念漢匈和平；結(jié)合“長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知。長相知，長不斷，難道陛下和單于不想‘長相知’嗎？難道單于和陛下不要‘長不斷’嗎？長相知??！长相?≌餛袷喬??哪信??? ，碌碌的兒女之意哉”分析，昭君見識高遠(yuǎn)，舊曲翻出新意；結(jié)合“王昭君：后庭王昭君萬死，昭君沒有學(xué)過”“王昭君：（從容地）《長相知》”“王昭君：（又跪下）昭君死罪。昭君沒有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪”“王昭君：陛下能容臣昭君一言不？”“王昭君：陛下，如果能容昭君一言，這樣的話是要站著說的”等分析，昭君不卑不亢，態(tài)度從容有致。
【高考戲劇：把握矛盾沖突】本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

高考戲?。喊盐彰軟_突

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